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高考是我国教学评价最典型的手段，随着新课程改革的大力推广，历史教师对学生的评价不应仅是分数的评价，还需要侧重描述性评价和等级评价，善于发现学生的闪光点。本文介绍了新课程历史学科评价的各种标准，探讨了新课程背景下历史学科高考功能的评价。
关于新课程背景下历史学科高考功能评价的探究
【摘 要】
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高考是我国教学评价最典型的手段，随着新课程改革的大力推广，历史教师对学生的评价不应仅是分数的评价，还需要侧重描述性评价和等级评价，善于发现学生的闪光点。本文介绍了新课程
【机 构】
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重庆市南川道南中学校
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2013年11期
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