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随着农村学生父母外出务工数量的逐年增多导致留守学生人数相对应逐年增加、农村中学校舍条件的制约和青春期学生正处于青春叛逆期需要自主空间等多方面的原因，近来年，在校外住宿的学生越来越多。以我校为例，我校的生源范围主要是，90%的生源属于农村孩子，是典型的农村学校。经我调查统计，全校52个教学班共有2959名学生，校外住宿学生人数多达1932人，占全校总数的66%，其中，高二、高三学生在外住宿的比例分别达到72.1%和78%。高中阶段的学生正处于其心智发展定型期，已经具备了一定的自我约束力，但还是缺乏理性制约，特别是在面对现如今这个纷繁复杂的社会时，我们成年人都难免上当受骗，诱惑失足，对于这些脱离家长和学校监管的、在校外住宿的、正值青春期的中学生们来说，这原本具备的一些心理及行为方面约束力就显得很难以为继了。于是难免沾染社会上的一些不良行为风气，出现抽烟、打牌、泡网吧、打台球、聚众酗酒、夜不归宿等现象，甚至还有少数学生已经和社会上一些无业游民混在一起。这些既影响了学生的学习和身心健康成长，严重影响着学校对学生的管理成效，更留下了安全隐患。针对以上问题，我认为加强对校外住宿学生安全防范管理可以从以下几个方面来进行：
1 摸清校外住宿学生情况，构建对应管理模式。
首先，探索建立针对这一特殊群体的管理制度，摸清在外住宿学生及学生租住地的基本情况是前提。学生的基本情况主要包括其家庭住址、家庭成员及经济等基本情况以及家长的联系方式、以及暂住地等情况，班主任可以通过填写《学生注册登记表》、《校外住宿学生安全登记表》以及实地查访来收集这些信息。在详细掌握在外住宿学生的信息后，学校即可根据借租地的地域实际情况，探索制定相应的校外住宿学生管理规章制度，如《校外住宿生安全管理办法》、《校外住宿生安全管理责任书》等制度，通过制度落实安全责任制，确保校外住宿学生的人身和财产安全。同时，还可组织班主任与学生租住地房东及家长三方签订《校外住宿生安全管理责任书》，进一步明确各自承担的责任义务，防患于未然。其次，学校还要加强对校外住宿生安全防范意识的检查指导，开展食品、卫生安全宣传教育，提高学生、家长、租户的安全意识和防护能力。再次，学校要协调相关职能部门共同做好校外住宿生综合治理工作。及时掌握学校及周边治安状况、消防设备等情况，并在辖区相关部门进行登记备案，发现安全隐患应当立即排除，从而形成网状模式全面守护校外住宿学生安全。
2 设立心理咨询室，通过交流来化解学生心理症结。
处在青春期的中学生，无论是心智、行为或“三观”， 都处于一个正在定型而还未发展完备的一个阶段，用时下流行的“愤青”来形容是比较贴切的。校外住宿的孩子们渴望独立、成熟、努力、感性、坚持、积极、充满向上的朝气与青春活力，但是一直生活在校园中的、涉世未深的他们对这个社会而言，却还幼稚的如同小学生一般，根本无法了解我们这个社会中的一些阴暗、狡诈、欺瞒、暴力及各种不幸；但同时他们也是最容易被鼓吹、煽动起来的一个群体，这时主导他们的就是盲目、情绪化、固执、幼稚、偏激了，这种心理没有得到有效的疏导与缓解，长期积累下来，就慢慢会跳出学校的圈子，极易与社会上的一些无业游民来往，沾染上一些不良习气，身在危险之中而不自知。针对这些问题，我建议学校应该设置心理咨询室，通过与心理咨询老师的交流和疏导来化解学生心中困惑与矛盾，心理压力小了，因各种压力造成的心理问题自然得到缓解乃至消除。心理咨询室就象自来水厂的过滤池，可以将学生心灵的垃圾过滤掉，能有效舒缓学生的心理压力，化解心理危机。
3 提高学生应急防范能力，进一步完善应急措施。
学生在校外住宿，面對复杂多样的社会环境秩序，学校应该有效组织应急演练，切实将应急避险落到实处，不断提高学生应急防范能力。学校可以通过邀请公安、消防、司法等机构来校教授学生防身术、培训消防逃生演练、做法制安全报告等措施，提高学生的避险逃生技能、法律意识、忧患意识，做到防患于未然。同时，还可以通过组织安全情景模拟和警示教育帮助，指导学生在校外实际生活中如遭遇勒索、暴力、绑架等各种危险环境或危及人身安全的情况时，可以采用“跑、躲、蹲、喊、包、哨、车、伞”等急救措施，来躲避和抵挡各种危险，保护自身安全及时报警，达到安全防范自救的目的。
4 加大寄宿制校舍建设力度，实行封闭性管理。
农村学校的食宿条件比较艰苦，学生公寓楼的建设不仅须经多个相关部门审批还会给政府财政带来相当大的财政压力，因此，要实现学生的完全入住有很大的难度。针对这一困境，我认为可以结合农村中小学校舍维修改造机制，积极争取中央、省市各级财政资金，加大对寄宿制校舍的建设力度，改善住宿条件，逐步将校外住宿学生吸纳到校内统一住宿。同时，对寄宿学校的学生实施全面的封闭式管理，利用封闭式管理这种模式，消除其安全隐患，为学生的安全成长提供有利环境，让家长放心，让教师全身心投入到教学上，让学生安心于学习，提高学习成绩。
总之，只有进一步加强和规范对校外住宿学生的管理与教育，为学生营造一个良好的学习和生活环境，我们的教育教学成果才可以得到保障，教育事业道路才会更加平畅。
1 摸清校外住宿学生情况，构建对应管理模式。
首先，探索建立针对这一特殊群体的管理制度，摸清在外住宿学生及学生租住地的基本情况是前提。学生的基本情况主要包括其家庭住址、家庭成员及经济等基本情况以及家长的联系方式、以及暂住地等情况，班主任可以通过填写《学生注册登记表》、《校外住宿学生安全登记表》以及实地查访来收集这些信息。在详细掌握在外住宿学生的信息后，学校即可根据借租地的地域实际情况，探索制定相应的校外住宿学生管理规章制度，如《校外住宿生安全管理办法》、《校外住宿生安全管理责任书》等制度，通过制度落实安全责任制，确保校外住宿学生的人身和财产安全。同时，还可组织班主任与学生租住地房东及家长三方签订《校外住宿生安全管理责任书》，进一步明确各自承担的责任义务，防患于未然。其次，学校还要加强对校外住宿生安全防范意识的检查指导，开展食品、卫生安全宣传教育，提高学生、家长、租户的安全意识和防护能力。再次，学校要协调相关职能部门共同做好校外住宿生综合治理工作。及时掌握学校及周边治安状况、消防设备等情况，并在辖区相关部门进行登记备案，发现安全隐患应当立即排除，从而形成网状模式全面守护校外住宿学生安全。
2 设立心理咨询室，通过交流来化解学生心理症结。
处在青春期的中学生，无论是心智、行为或“三观”， 都处于一个正在定型而还未发展完备的一个阶段，用时下流行的“愤青”来形容是比较贴切的。校外住宿的孩子们渴望独立、成熟、努力、感性、坚持、积极、充满向上的朝气与青春活力，但是一直生活在校园中的、涉世未深的他们对这个社会而言，却还幼稚的如同小学生一般，根本无法了解我们这个社会中的一些阴暗、狡诈、欺瞒、暴力及各种不幸；但同时他们也是最容易被鼓吹、煽动起来的一个群体，这时主导他们的就是盲目、情绪化、固执、幼稚、偏激了，这种心理没有得到有效的疏导与缓解，长期积累下来，就慢慢会跳出学校的圈子，极易与社会上的一些无业游民来往，沾染上一些不良习气，身在危险之中而不自知。针对这些问题，我建议学校应该设置心理咨询室，通过与心理咨询老师的交流和疏导来化解学生心中困惑与矛盾，心理压力小了，因各种压力造成的心理问题自然得到缓解乃至消除。心理咨询室就象自来水厂的过滤池，可以将学生心灵的垃圾过滤掉，能有效舒缓学生的心理压力，化解心理危机。
3 提高学生应急防范能力，进一步完善应急措施。
学生在校外住宿，面對复杂多样的社会环境秩序，学校应该有效组织应急演练，切实将应急避险落到实处，不断提高学生应急防范能力。学校可以通过邀请公安、消防、司法等机构来校教授学生防身术、培训消防逃生演练、做法制安全报告等措施，提高学生的避险逃生技能、法律意识、忧患意识，做到防患于未然。同时，还可以通过组织安全情景模拟和警示教育帮助，指导学生在校外实际生活中如遭遇勒索、暴力、绑架等各种危险环境或危及人身安全的情况时，可以采用“跑、躲、蹲、喊、包、哨、车、伞”等急救措施，来躲避和抵挡各种危险，保护自身安全及时报警，达到安全防范自救的目的。
4 加大寄宿制校舍建设力度，实行封闭性管理。
农村学校的食宿条件比较艰苦，学生公寓楼的建设不仅须经多个相关部门审批还会给政府财政带来相当大的财政压力，因此，要实现学生的完全入住有很大的难度。针对这一困境，我认为可以结合农村中小学校舍维修改造机制，积极争取中央、省市各级财政资金，加大对寄宿制校舍的建设力度，改善住宿条件，逐步将校外住宿学生吸纳到校内统一住宿。同时，对寄宿学校的学生实施全面的封闭式管理，利用封闭式管理这种模式，消除其安全隐患，为学生的安全成长提供有利环境，让家长放心，让教师全身心投入到教学上，让学生安心于学习，提高学习成绩。
总之，只有进一步加强和规范对校外住宿学生的管理与教育，为学生营造一个良好的学习和生活环境，我们的教育教学成果才可以得到保障，教育事业道路才会更加平畅。