【摘 要】《概率论与数理统计》是理工类专业同学的一门数学基础课程，同时也是理工类考研数学的必考内容。目前，一些地方本科院校由于各种原因和条件的限制，这门课程的教学还存在着一些问题，应当进行必要的教学改革，以提高地方本科院校理工类专业《概率论与数理统计》的教学效果。
　　【关键词】概率论与数理统计；教学改革
　　1.地方本科院校理工类专业《概率论与数理化统计》教学中目前存在的一些问题
　　1.1学生数学基础薄弱
　　地方本科院校的学生数学基础相对比较薄弱。同学们对于严格的数学逻辑思维、复杂计算还存在一些问题。以本课程的教学经验为例，很多同学对于边际概率密度的理解和计算都存在很大的困难，一方面是边际概率密度本身理解起来就很困难，另一个方面是同学的数学计算能力不过关，尤其是这里还需要用到复杂的积分。
　　1.2学生的学习兴趣
　　很多同学由于数学基础不太好，本身对数学缺乏兴趣甚至充满恐惧，加之《概率论与数理化统计》又是理工类专业同学大学的最后一门数学课，所以很多同学理所当然地认为《概率论与数理化统计》非常困难，非常难学，加之很多老师授课的时候理论性比较强，更加深了同学们的这种认识，导致了同学们对这门课的学习兴趣不高。
　　1.3缺乏理工类教学特色
　　由于《概率论与数理化统计》这个学科发展很快，关于《概率论与数理化统计》的教材非常多，每本的内容，侧重点也各有不相同，在实际教学中可能会出此案某些老师按照数学类的教学方式和教学要求给理工类同学上课等问题。
　　2.改进地方本科院校理工类专业《概率论与数理化统计》的几点建议
　　2.1根据授课对象的特点确定适合的教学内容
　　针对地方本科院校理工类学生的特点，选择适合理工类学生的教材，结合学生数学基础不太好，对数学学习兴趣薄弱的特点，建议授课过程中淡化理论性很强的内容，比如边缘密度的推导，大多数定律的证明等。
　　2.2增加实验教学所占的比重
　　理工类专业的一大特点就是培养学生实际动手操作的能力。《概率论与数理化统计》这门课程其实有很多的内容都适合设计实验让同学们自己动手去探寻结果。比如讲相关性的时候，针对不同的理工类专业的学生都可以设计与其专业相关的实验，让学生自己通过实验去求相关系数，以加深对相关性这一概念的理解，通过类似的实验让同学们不再感觉《概率论与数理化统计》是一门理论性的课程，而是让同学们觉得这是一门有用、实用、好用的课程。
　　2.3尝试使用多种教学方式
　　要改变目前《概率论与数理化统计》单一的讲授教学方式，提高学生的学习积极性，可以尝试使用多种不同的授课方式，比如多媒体教学、探究式教学、实验教学，讨论式教学等多种教学方式。
　　3.总结
　　《概率论与数理化统计》是理工类专业学生一门重要的数学基础课，本文分析了目前地方本科院校在这门课程教学过程中还存在的问题，并提出了相应的教学策略。希望对地方本科院校理工类专业《概率论与数理化统计》的教学效果能有所促进。
　　【参考文献】
　　[1]冯建中.概率论与数理统计教学改革[J].宜春学院学报，2011，04.
　　[2]李永明.概率论与数理统计教学改革的探索和实践[J].上饶师范学院学报， 2008，06.