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新媒体时代，高校在开展教育工作时，应该顺应当前形势，创新教学模式和教学内容。为拓展教学的时效性，高校应改革传统的教学模式，充分利用新媒体的优势，利用新媒体带来的机遇，结合时代要求，创新当前的教学课程。当前，影视课程在高校的普及程度不高，因为该课程的发展还不成熟，仅仅作为选修课程，其设备投入、技术投入有限。
一、影视课程的主要内容
关于影视课程的主要内容，本文以影视教育在学前教育专业的开展为例进行分析。在学前教育的专业学习中，师范类学生可以扮演影视形象，从而将未来的教学娱乐化、生动化。教师可以运用教学器材，设置不同的场地，以理论教学为主，通过自己的形体动作和对角色的理解，提高学生的艺术专业水平。
教师可以利用多媒体教学工具，深度剖析和挖掘影视资源，从专业角度对一些片段和镜头加以分析、探讨。这样就在影视人物的表现中达到了教学目的，让学生了解自己与专业人士的差距。学生可以领会所学的专业技能，进行针对性训练，让影视课程变成辅助教学的重要手段。
二、高校开设影视课程的必要性分析
（一）社会文化事业对影视人才的需求加大
近年来，影视业快速发展，社会文化行业快速发展，专业化的影视课程需求量不断上升。目前，仍然有很多高校没有开设影视课程专业，造成人才大量短缺，严重影响学生就业和影视行业的长远发展。影视专业的技能培训是人才培养的基础，对于一些实践经验很强的人来说，能够在理论上弥补功底空白。
很多学生由于专业理论不足，无法短时间内进行培养，导致我国影视专业人才匮乏。另外，当前社会需要的是复合型人才，开设影视课程，可以帮助学生提高鉴赏能力，增加理论基础，为个人发展奠定坚实的基础。
（二）市场经济对影视人才的标准逐渐提高
影视人才主要分为电视、电影、戏剧、话剧等类别，其在不同领域都发挥着重要的作用。高校开设影视课程，主要是因为市场经济下影视人才的标准逐渐提高。新媒体时代，互联网技术不断更新换代，影视人才从以往的理论层面转移到互联网技术的应用层面。
利用先进的信息技术拍摄影视作品，可以给观众更强的视觉冲击力。当前，观众的审美水平逐渐提高，影视行业蓬勃发展。高校要加大对人才的培养，调整影视人才的培养策略，加大互联网信息设备的投入，提高教育经费的利用率。
（三）有利于提高学科知识的普及水平
随着影视课程的不断发展，很多学生利用信息技术将影视作品进行创新和深度刻画，通过竞赛的模式，开展技术创新和相互交流。这使学生认识到理论结合实践的重要性，推动影视课程的发展，有利于普及影视专业知识，提高知识储备。另外，有一些学生通过表演的方式进行话剧评比、片段评比等活动。训练形体、模仿创新人物形态和神情，可以提高学生对影视艺术的认知，使其学会如何融合所学知识，掌握受益终生的表演技巧。
三、高校开展影视课程的可行性分析
（一）聘请专业的影视课程教师，建设完整的影视师资队伍
高校应该培养和引进高素质的教师资源，为影视课程的发展添砖加瓦。影视专业教师应该具有扎实的理论基础，对人物的刻画有自己见解，在教学中可以帮助学生解决难题。另外，教师还应该掌握如何开展训练、比赛，形成教学体系。
（二）完善艺术专业课程
教师可以组织专题讲座，讨论影视演员的表演和影视作品的精华制作，让学生深刻地认识影视行业。高校應完善影视专业理论知识和专业训练内容，将理论与实践相结合，以提高学生的形体表演能力、作品制作能力和信息组织能力。此外，高校应设置教学目标，建立课程打分评比制度。
（三）树立正确的影视价值取向
开设影视课程，可以提高学生的艺术鉴赏能力，向社会提供专业人才。学生应树立正确的影视价值取向，坚持爱国、团结和拼搏的精神，通过影视作业和影视表演，宣传我国传统文化。
（四）扩大学生范围，宣传影视行业的重要性
高校应降低影视课程的选修标准，使其学生都可以选修该课程。同时，高校应坚持影视课程的开设原则，不能一味迎合观众，应该凸显时代精神，宣传我国主流的价值观。通过影视表演和影视作品的制作，高校应弘扬我国优秀的传统文化，坚持专业的实用性，以人才需求为导向，保障学生通过课程学习能够运用所学知识。
（五）完善学校内部的教学经费审查
高校应健全财务经费管理制度，合理运用教育经费，不能浪费。同时，高校应规范经费的使用范围，监控影视课程教育费用的落实，在课程的建设上支持专款专项流向跟踪。高校可以分批进行投入，加大影视信息设备、服装、书籍、器具等资源的应用和投入。高校可以与影视公司合作，给学生提供服装、场地以及相关器材，帮助学生提高训练水平和应用影视专业知识。
四、结语
随着教育事业的发展，高校近几年开始重视影视课程的开设。本文重点研究新媒体时代开展影视课程的必要性，同时分析了影视课程开设的可行性。一些高校体育艺术专业开设了体育影视课程，这有助于体育表演人才的培养。另外，很多高校在表演专业中添加影视课程，这样可以更好地培养影视专业人才，提高学生的鉴赏能力，保障学生的专业性。
（陕西学前师范学院）
一、影视课程的主要内容
关于影视课程的主要内容，本文以影视教育在学前教育专业的开展为例进行分析。在学前教育的专业学习中，师范类学生可以扮演影视形象，从而将未来的教学娱乐化、生动化。教师可以运用教学器材，设置不同的场地，以理论教学为主，通过自己的形体动作和对角色的理解，提高学生的艺术专业水平。
教师可以利用多媒体教学工具，深度剖析和挖掘影视资源，从专业角度对一些片段和镜头加以分析、探讨。这样就在影视人物的表现中达到了教学目的，让学生了解自己与专业人士的差距。学生可以领会所学的专业技能，进行针对性训练，让影视课程变成辅助教学的重要手段。
二、高校开设影视课程的必要性分析
（一）社会文化事业对影视人才的需求加大
近年来，影视业快速发展，社会文化行业快速发展，专业化的影视课程需求量不断上升。目前，仍然有很多高校没有开设影视课程专业，造成人才大量短缺，严重影响学生就业和影视行业的长远发展。影视专业的技能培训是人才培养的基础，对于一些实践经验很强的人来说，能够在理论上弥补功底空白。
很多学生由于专业理论不足，无法短时间内进行培养，导致我国影视专业人才匮乏。另外，当前社会需要的是复合型人才，开设影视课程，可以帮助学生提高鉴赏能力，增加理论基础，为个人发展奠定坚实的基础。
（二）市场经济对影视人才的标准逐渐提高
影视人才主要分为电视、电影、戏剧、话剧等类别，其在不同领域都发挥着重要的作用。高校开设影视课程，主要是因为市场经济下影视人才的标准逐渐提高。新媒体时代，互联网技术不断更新换代，影视人才从以往的理论层面转移到互联网技术的应用层面。
利用先进的信息技术拍摄影视作品，可以给观众更强的视觉冲击力。当前，观众的审美水平逐渐提高，影视行业蓬勃发展。高校要加大对人才的培养，调整影视人才的培养策略，加大互联网信息设备的投入，提高教育经费的利用率。
（三）有利于提高学科知识的普及水平
随着影视课程的不断发展，很多学生利用信息技术将影视作品进行创新和深度刻画，通过竞赛的模式，开展技术创新和相互交流。这使学生认识到理论结合实践的重要性，推动影视课程的发展，有利于普及影视专业知识，提高知识储备。另外，有一些学生通过表演的方式进行话剧评比、片段评比等活动。训练形体、模仿创新人物形态和神情，可以提高学生对影视艺术的认知，使其学会如何融合所学知识，掌握受益终生的表演技巧。
三、高校开展影视课程的可行性分析
（一）聘请专业的影视课程教师，建设完整的影视师资队伍
高校应该培养和引进高素质的教师资源，为影视课程的发展添砖加瓦。影视专业教师应该具有扎实的理论基础，对人物的刻画有自己见解，在教学中可以帮助学生解决难题。另外，教师还应该掌握如何开展训练、比赛，形成教学体系。
（二）完善艺术专业课程
教师可以组织专题讲座，讨论影视演员的表演和影视作品的精华制作，让学生深刻地认识影视行业。高校應完善影视专业理论知识和专业训练内容，将理论与实践相结合，以提高学生的形体表演能力、作品制作能力和信息组织能力。此外，高校应设置教学目标，建立课程打分评比制度。
（三）树立正确的影视价值取向
开设影视课程，可以提高学生的艺术鉴赏能力，向社会提供专业人才。学生应树立正确的影视价值取向，坚持爱国、团结和拼搏的精神，通过影视作业和影视表演，宣传我国传统文化。
（四）扩大学生范围，宣传影视行业的重要性
高校应降低影视课程的选修标准，使其学生都可以选修该课程。同时，高校应坚持影视课程的开设原则，不能一味迎合观众，应该凸显时代精神，宣传我国主流的价值观。通过影视表演和影视作品的制作，高校应弘扬我国优秀的传统文化，坚持专业的实用性，以人才需求为导向，保障学生通过课程学习能够运用所学知识。
（五）完善学校内部的教学经费审查
高校应健全财务经费管理制度，合理运用教育经费，不能浪费。同时，高校应规范经费的使用范围，监控影视课程教育费用的落实，在课程的建设上支持专款专项流向跟踪。高校可以分批进行投入，加大影视信息设备、服装、书籍、器具等资源的应用和投入。高校可以与影视公司合作，给学生提供服装、场地以及相关器材，帮助学生提高训练水平和应用影视专业知识。
四、结语
随着教育事业的发展，高校近几年开始重视影视课程的开设。本文重点研究新媒体时代开展影视课程的必要性，同时分析了影视课程开设的可行性。一些高校体育艺术专业开设了体育影视课程，这有助于体育表演人才的培养。另外，很多高校在表演专业中添加影视课程，这样可以更好地培养影视专业人才，提高学生的鉴赏能力，保障学生的专业性。
（陕西学前师范学院）