【摘 要】
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小学教师的培养自20世纪50年代以来,其学历标准的提升速度加快,先后经历了中师、专科、本科、硕士四个层次。2004年,教育硕士专业学位增设了小学教育方向,后又增设了二年全日
【基金项目】
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国家留学基金委课题“硕士层次小学教师培养的发展性研究”(关于批准获得“留学归国人员科研启动基金”资助的通知,教外司留[2009]8号)
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小学教师的培养自20世纪50年代以来,其学历标准的提升速度加快,先后经历了中师、专科、本科、硕士四个层次。2004年,教育硕士专业学位增设了小学教育方向,后又增设了二年全日制的教育硕士,现在一些获得科学学位的研究生也开始进入小学教育工作岗位。当下培养硕士层次小学教师的主要机构是国家教育部部属师范大学和省属师范大学,而这些大学绝大多数并没有设置小学教育本科专业,历史地看,也缺乏培养小学教师的经验。可那些有培养经验的师范学校或者消失,或者被合并后升格为本科或高职院校,培养本科层次或者专科层次的小学教师,这些院校多数没有培养硕士层次小学教师的资格。因此,如何培养硕士层次的小学教师是我国教师教育面临的一大难题,需要多学科、多层次、多视角的思考和探索。
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