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【摘要】梅州是足球之乡。注重在初中体育教学中融入足球专项游戏，可以有效提高学生的课堂参与程度，并且在游戏的过程中能促进师生之间的关系，学生也会在运动游戏之中感受到体育的内涵。本文着重研究分析了足球专项游戏在初中体育教学中的应用。
【关键词】足球；游戏；体育；教学
在世界体育发展史中，足球有着举足轻重的地位，并且也有着广泛的普及范围。世界上也有众多足球运动的爱好者。我国虽然是足球的发源地，但是我国的足球运动水平与其他国家仍然有着巨大差距。基于这种情况，我国政府出台了众多促进足球运动发展的政策。足球这项运动源于我国的一种叫做蹴鞠的游戏。可见，足球初始被创造的目的就是以娱乐为主。随着足球运动在我国以及国际上的不断发展，足球这项运动逐渐与娱乐生活相背离。同样由于我国应试教育的现状，与考试有关的课程都被忽视甚至取消。所以我国很多学校的足球教学模式仍然采用传统的方法，甚至没有足球教育课程。足球教育沦为形式化的事物。本文从初中体育教学的视角，探究了足球专项游戏教学应用的措施。
一、足球游戏在足球专项教学中的作用
1.足球游戏可以有效提高教学效率
足球相比其他运动来说，其运动量较大，同时也是一项需要与队友配合的运动。所以除了能够提高身体素质以外，学生参与足球运动也可以培养自身的团队意识。教师在开展体育教学的过程中适当加入以足球为主体的体育游戏时，可以对学生进行教育和训练。并且由于游戏的娱乐性，也可以激发学生参与课程的积极性。学生有了参与活动的积极性后，也有助于教师组织教学活动提高学生教学参与效果。在游戏开展的过程中，通过师生之间的交流，师生之间的关系也逐渐升温。在开展足球游戏的过程中，教师可以展现自己掌握的专业知识，学生内心也会产生崇拜教师的心理变化，这同样也可以提高教师的教学效率。
2.足球游戏对足球训练课堂气氛起到调节作用
随着我国新课改的深入，我国教育部门及体育部门对于素质教育都实施了相应的政策也提出了全新的要求。在我国现行的高考制度中，增加了有关足球相关的考核制度。在体育课上，足球游戏的加入将原本沉闷的体育课堂气氛活跃起来，学生们参与体育活动的积极性也得到了有效的提高。但是目前我国足球项目教育仍然存在一些问题。相比其他课程来说，体育课课时较短，并且也缺少专门为足球运动开设的课程或课时，所以学生能够接触到足球的机会就寥寥可数。但是一旦在体育课堂上引入了足球的元素，爱好足球的同学就会积极参与到活动中去，在老师的组织和爱好足球的同学的带动下，其他学生也会主动了解足球这项运动。并积极参与交流和足球游戏活动中去。
3.足球游戏有助于提高学生参与足球课堂的积极性
很多女生在体育科目学习过程中存在抵触的心理。教师将一些活动量较小的足球游戏引入到课堂中去，一方面可以照顾女生体能较弱的客观现实，另一方面也可以培养对足球尚无兴趣的同学多学习足球的兴趣。兴趣是最好的老师，当学生逐渐对足球产生兴趣后，他们就会主动参与到足球课堂中去。在游戏的过程中，学生运球、传球、射门等足球技巧得到了有效的联系。所以，经过足球专项游戏训练后的学生在足球技能方面都得到了有效的提高。
二、足球游戏在初中足球教学中的应用
1.根据学生的特征组织不同形式的足球游戏
教师在组织足球游戏教学活动时应该充分考虑不同学生之间的个体差异。具体考虑因素可以是性别、身高、身体素质等差异。所以教师不应该采取一刀切的教学方式。具体来说，教师可以针对性别差异，给女同学安排一些强度较低的足球游戏项目。比如，短距离传球，带球行走，带球绕杆等游戏。而男生就可以配合进行一些提高自身力量与耐力的项目，甚至可以安排一下具有对抗性的游戏。
2.根据教学内容的特点选择游戏
在初中阶段，学生能够掌握足球的基本知识和技术，并能够在相应的比赛或游戏中对其进行灵活的运用就可以。所以，教师在组织学生开展足球运动教育的同时，应该首先选择能够有效完成教学目标的游戏。例如：教师可以在课堂上增加射门比赛的活动，让学生将足球射进指定的点位，并统计学生的击中率。或者开展垫球大比拼，或者小组传球比赛。学生在这些活动中，可以有效提升其射门准度和垫球、传球能力。
3.根据足球课时安排游戏
由于目前中学足球课课时有限，所以教师应该高效运用课上的时间。合理安排教学活动，将上课时间紧凑起来。教师可以在学生做好热身活动后，简要清楚地介绍本节课的游戏规则，并将课堂主导权交给学生。计分统计工作可以让体能较弱的同学体验，让其亲身体验足球运动中的规则。体能较强的学生可以安排带领女生或体能较弱的同学参与到活动中去，从而让每一个同学都能参与到足球游戏中去，并高效运用课堂时间。
4.游戏教学中教师角色的定位
具有较强的好胜心和好奇心是初中学生的成长特点。所以，尤其是男生十分希望在游戏中获得胜利或排名第一。教师可以抓住学生的心理特征，做好裁判工作。教师在开展教学活动或者游戏活动中也应该对学生详细明确地讲解，让学生能够有序地参与到足球游戏活动中去。而对于成为裁判的老师来说，应该保证公平与公正，让学生对自己形成足够的信任，也让学生在锻炼体能的过程中培养其公正做人的品质。
三、总结
综上所述，在初中体育教学课堂中引入足球专项游戏可以有效提升学生参与体育活动的积极性，也能培养学生对足球运动的兴趣。在很大程度上，学生在参与足球游戏的過程中，其综合素质都得到了有效的提升。所以，希望各位体育教师能够充分重视各种体育专项游戏活动在体育教学中起到的作用，并不断探讨相关的教学方式，为我国的体育教育事业不断努力。
参考文献：
[1]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（1）.
[2]訾伟，黄睿，宋旭，袁玉鹏.初中实施足球专项课的实验研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（21）.
[3]周兴生.足球游戏在体育院校足球专项教学与训练中的应用[J].体育世界（学术版），2016（09）.
[4] 李希涛.创新教学方式，提高教学效率——浅谈如何实现高效初中体育教学[J].学周刊，2015（26）.
[5] 吴炳华.以游戏教学构建高效初中体育教学课堂[J].青少年体育，2017（11） .
【关键词】足球；游戏；体育；教学
在世界体育发展史中，足球有着举足轻重的地位，并且也有着广泛的普及范围。世界上也有众多足球运动的爱好者。我国虽然是足球的发源地，但是我国的足球运动水平与其他国家仍然有着巨大差距。基于这种情况，我国政府出台了众多促进足球运动发展的政策。足球这项运动源于我国的一种叫做蹴鞠的游戏。可见，足球初始被创造的目的就是以娱乐为主。随着足球运动在我国以及国际上的不断发展，足球这项运动逐渐与娱乐生活相背离。同样由于我国应试教育的现状，与考试有关的课程都被忽视甚至取消。所以我国很多学校的足球教学模式仍然采用传统的方法，甚至没有足球教育课程。足球教育沦为形式化的事物。本文从初中体育教学的视角，探究了足球专项游戏教学应用的措施。
一、足球游戏在足球专项教学中的作用
1.足球游戏可以有效提高教学效率
足球相比其他运动来说，其运动量较大，同时也是一项需要与队友配合的运动。所以除了能够提高身体素质以外，学生参与足球运动也可以培养自身的团队意识。教师在开展体育教学的过程中适当加入以足球为主体的体育游戏时，可以对学生进行教育和训练。并且由于游戏的娱乐性，也可以激发学生参与课程的积极性。学生有了参与活动的积极性后，也有助于教师组织教学活动提高学生教学参与效果。在游戏开展的过程中，通过师生之间的交流，师生之间的关系也逐渐升温。在开展足球游戏的过程中，教师可以展现自己掌握的专业知识，学生内心也会产生崇拜教师的心理变化，这同样也可以提高教师的教学效率。
2.足球游戏对足球训练课堂气氛起到调节作用
随着我国新课改的深入，我国教育部门及体育部门对于素质教育都实施了相应的政策也提出了全新的要求。在我国现行的高考制度中，增加了有关足球相关的考核制度。在体育课上，足球游戏的加入将原本沉闷的体育课堂气氛活跃起来，学生们参与体育活动的积极性也得到了有效的提高。但是目前我国足球项目教育仍然存在一些问题。相比其他课程来说，体育课课时较短，并且也缺少专门为足球运动开设的课程或课时，所以学生能够接触到足球的机会就寥寥可数。但是一旦在体育课堂上引入了足球的元素，爱好足球的同学就会积极参与到活动中去，在老师的组织和爱好足球的同学的带动下，其他学生也会主动了解足球这项运动。并积极参与交流和足球游戏活动中去。
3.足球游戏有助于提高学生参与足球课堂的积极性
很多女生在体育科目学习过程中存在抵触的心理。教师将一些活动量较小的足球游戏引入到课堂中去，一方面可以照顾女生体能较弱的客观现实，另一方面也可以培养对足球尚无兴趣的同学多学习足球的兴趣。兴趣是最好的老师，当学生逐渐对足球产生兴趣后，他们就会主动参与到足球课堂中去。在游戏的过程中，学生运球、传球、射门等足球技巧得到了有效的联系。所以，经过足球专项游戏训练后的学生在足球技能方面都得到了有效的提高。
二、足球游戏在初中足球教学中的应用
1.根据学生的特征组织不同形式的足球游戏
教师在组织足球游戏教学活动时应该充分考虑不同学生之间的个体差异。具体考虑因素可以是性别、身高、身体素质等差异。所以教师不应该采取一刀切的教学方式。具体来说，教师可以针对性别差异，给女同学安排一些强度较低的足球游戏项目。比如，短距离传球，带球行走，带球绕杆等游戏。而男生就可以配合进行一些提高自身力量与耐力的项目，甚至可以安排一下具有对抗性的游戏。
2.根据教学内容的特点选择游戏
在初中阶段，学生能够掌握足球的基本知识和技术，并能够在相应的比赛或游戏中对其进行灵活的运用就可以。所以，教师在组织学生开展足球运动教育的同时，应该首先选择能够有效完成教学目标的游戏。例如：教师可以在课堂上增加射门比赛的活动，让学生将足球射进指定的点位，并统计学生的击中率。或者开展垫球大比拼，或者小组传球比赛。学生在这些活动中，可以有效提升其射门准度和垫球、传球能力。
3.根据足球课时安排游戏
由于目前中学足球课课时有限，所以教师应该高效运用课上的时间。合理安排教学活动，将上课时间紧凑起来。教师可以在学生做好热身活动后，简要清楚地介绍本节课的游戏规则，并将课堂主导权交给学生。计分统计工作可以让体能较弱的同学体验，让其亲身体验足球运动中的规则。体能较强的学生可以安排带领女生或体能较弱的同学参与到活动中去，从而让每一个同学都能参与到足球游戏中去，并高效运用课堂时间。
4.游戏教学中教师角色的定位
具有较强的好胜心和好奇心是初中学生的成长特点。所以，尤其是男生十分希望在游戏中获得胜利或排名第一。教师可以抓住学生的心理特征，做好裁判工作。教师在开展教学活动或者游戏活动中也应该对学生详细明确地讲解，让学生能够有序地参与到足球游戏活动中去。而对于成为裁判的老师来说，应该保证公平与公正，让学生对自己形成足够的信任，也让学生在锻炼体能的过程中培养其公正做人的品质。
三、总结
综上所述，在初中体育教学课堂中引入足球专项游戏可以有效提升学生参与体育活动的积极性，也能培养学生对足球运动的兴趣。在很大程度上，学生在参与足球游戏的過程中，其综合素质都得到了有效的提升。所以，希望各位体育教师能够充分重视各种体育专项游戏活动在体育教学中起到的作用，并不断探讨相关的教学方式，为我国的体育教育事业不断努力。
参考文献：
[1]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（1）.
[2]訾伟，黄睿，宋旭，袁玉鹏.初中实施足球专项课的实验研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（21）.
[3]周兴生.足球游戏在体育院校足球专项教学与训练中的应用[J].体育世界（学术版），2016（09）.
[4] 李希涛.创新教学方式，提高教学效率——浅谈如何实现高效初中体育教学[J].学周刊，2015（26）.
[5] 吴炳华.以游戏教学构建高效初中体育教学课堂[J].青少年体育，2017（11） .