【摘要】青年教师是高校进行教学工作正常进行的中间力量，教师管理、工作积极性的挖掘一直是管理者的难题，正确应用需要层次理论来对教师进行分层次管理，这将对提高教师的工作积极性、发挥他们的潜能有积极意义。
　　【关键词】需要层次理论 青年教师 教师管理
　　马斯洛需要层次理论适用于日常高校教师管理，将教师各种层次需要的满足转为激励因素，有利于规范学校管理的规章制度、责任不对等所导致的各种行为、健全和完善管理激励机制，较好地提高教师的幸福感，调动教师积极性、主动性。作为高校管理者应能灵活运用教师需要的五个层次去发现、挖掘青年教师的潜力。
　　1.第一层需要：生理需求，温饱、衣食住行的需求
　　第一层次的需要也是最基本的需要，作为高校青年教师，很大一部分都是刚才大学校园走出的学生，面对社会的各种压力，生存生活的需要是高校青年教师都存在的普遍问题。只有这一层次的需要得到满足之后，才能考虑其它层次的需要，所以在各青年教师选择就业单位中，薪金待遇是考虑的主要问题的主要原因。
　　2.第二层需要，安全感需求
　　作为高校教师，作为教师行业，可能在所有的职业中，安全感的需要最容易得到实现，但目前校园内不时有师生关系紧张的问题出现，但总的来说，都可以得到协调和解决。
　　3.第三层需要，归属感需求
　　高校中的青年教师的归属感的需求直接影响到工作的稳定性和工作的积极性，在日常校园生活过程中，与其他教师的交往在所难免，但因个体的问题，年纪、阅历等方面的问题在处理这些问题时不免有失偏颇的地方，此时就需要领导层的关心和对发现的问题及时解决和调解，为青年教师创造出一个宽松的生活、工作环境。
　　4.第四层需要，尊重的需求
　　尊重的需求包括两个方面：自尊和他人对自己的尊重，这种需要的满足，会使人充满幸福感和愉悦感，生活会更加有意义。
　　5.第五层需要：自我实现的需求
　　在其它需要都得到满足的情况下，自我实现的需要是需要的最高层次，作为高校管理者，在日常管理工作中，需要对青年教师进行正确引导，而引导的最好方式就是为青年教师的自我人生价值的实现提供必要的支持，让目标分阶段实现，为青年教师成长的传递正能量。
　　在目前中国市场经济大环境下，正确、深刻理解马斯洛需要层次理论对高校青年教师的工作态度，工作积极性、稳定性将有积极的意义。
　　参考文献
　　[1] 丁兰芬.马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的运用[J].继续教育研究，2003， （2）：107-109.