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【摘 要】本文娓娓说来，阐述了如何在物理教学中对学生渗透爱国主义教育的点点滴滴。
【关键词】物理教学 渗透 爱国主义
教师的职责是教书育人。所谓教书，主要是向学生传授基础文化知识，让学生掌握一定的技能，从而为以后更高的课程学习打好基础；而育人，主要是向学生传授正确的人生观、世界观、幸福观和价值观，让学生学会做一个诚实、正直、对社会有用、对人民有利、懂得爱祖国的人。要做一个对社会有用的人，不仅要学好各门课的基础知识，更要有较高的思想素质，这就告诉我们：老师在教书的同时一定不能忘了育人。
每位科学家都有一个属于自己的祖国。当今世界是科学技术突飞猛进的世界，是知识经济飞快发展的世界，是信息网络高速爆炸、人们足不出户而能知晓天下事的世界。面对这样的一个繁花似锦的世界，有人感到乐观希望，有人感到失落迷惘，甚至产生一种崇洋媚外的思想。面对现实，我们老师的教学，应对症下药，在向学生传授知识的同时，还要注意对学生进行爱国主义教育，培养他们树立科学的人生观，树立为祖国的繁荣富强而努力学习，刻苦奋斗的志向。那么，在物理教学中，该如何进行这种教育呢？
一、树立中国人能“行”的思想理念
众所周知，物理教材中所出现的很多定律、原理，多是外国人发现的。教材所传递的这些信息，极容易向学生发出错误的导向：中国人在物理学方面的天赋根本比不上外国人，因而产生自暴自弃消极思想。针对这一现象，老师应向学生进行解释：外国的这些科学家所处的时代正好是文化复兴时期；而那个时期的中国，正处于封建王朝时代，封建思想根深蒂固，已到达了顶峰，从而压抑了中国人的创新思维，致使中国的科学发展暂时处于劣势或瘫痪，但这并不等于中国人的天赋就比不上外国人。其实中国在物理学方面，也曾取得过杰出的成就。如在讲到“磁”这一部分知识时，就可向学生指出：指南针的发明，我国要比外国早一千多年；沈括的《梦溪笔谈》，对世界物理科学也造成深远的影响，可以说，沈括是世界上第一个发现“磁偏角”的学者，比西方早了几百年；介绍宇宙探秘时，可以介绍“哈雷卫星”，让学生从中知道中国在这方面的研究要比西方早几百年；学习光学时，可以向学生介绍《墨经》，`让学生从中知道，这就是世界上最早的光学著作；对“日食”的科学，在中国的殷商时代就有记载，这也说明，中国对“日食”的发现，比世界各国都早……
科学是没有国界的。中国人在物理学上的成就曾影响到外国科学家的发明创造，可以说，外国人在物理学上的一些成就是与中国人在物理学中所取得的成绩是息息相关的。通过教育，就能消除学生的崇洋媚外思想，树立中国人能“行”的理念。
二、展示我国科学家对世界尖端科学的贡献
教学有关“核能”知识时，可向学生介绍我国在研究“核能”科学方面的成就。新中国成立不久，曾和苏联共同研究原子弹，后来，中苏关系破裂，苏联科学家全部撤走，当时他们扬言：没有苏联的帮助，中国起码要过2O年才有可能造出原子弹来，甚至永远造不出来。实际情况如何呢？苏联的狂言不但吓唬不了中国，而且还激发了中国科学家的斗志，他们自力更生，发愤图强，克服种种困难，充分发挥自己的聪明才智，终于在1964年就制造出我国的第一颗原子弹，随后又制造出氢弹。
教学有关“宇宙探秘”知识时，则可向学生介绍我国在航天航空方面所取得的成就。2O03年，“神舟五号”的发射成功，确定了中国在世界宇宙研究领域中的地位：中国成为世界第三个能独立开展载人航天活动的国家。事实证明：中国科学家和外国科学家―样，都是伟大的，从而帮助学生树立要学好物理学的信心和勇气。
三、用中外科学家的爱国故事教育学生
波兰科学家玛丽·君里，为了纪念当时被灭亡的祖国波兰，而把自己研究发现的新元素命名为……还有玻尔，为了祖国的科学发展，谢绝外国邀请，不顾优厚物质享受的诱惑，决心留在研究条件较差的丹麦工作……教育学生把学习与爱国主义联系起来。
教学阿基米德原理时，可以介绍他的故事，讲解他的生平：阿基米德是一位伟大的科学家，也是一位爱国主义者。他曾用自己的创造发明将罗马军队阻止在城外两年之久。阿基米德临死之前，还在研究他尚未研究成功的数学题。为了科学，他做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的确是我们后人学习的楷模。
像阿基米德这样的科学家，在中国，也不乏有人，比比皆是。教学“次声波”可以预测地震等知识时，可介绍李四光这位伟大的地质学家和爱国主义者。新中国成立时，他放弃了国外舒适的生活，不畏国民党的恐吓，毅然带着夫人回国，为中国的地质学做出了杰出的贡献。教学“核的裂变与氢核的裂变”时，教师要介绍中国的原子弹和氢弹的来龙去脉。即要介绍中国“二弹一星”的功臣，中国原子事业的奠基人钱三强的事迹。他是一位核专家，也是一位爱国主义者。解放前夕，他就看到了中国的希望， 放弃了国外所取得的一切优厚待遇，毅然回国，在极其困难的条件下，全身心地投入了原子能事业的研究，为中国的原子能事业做出了不可估量的贡献。而且，他还是个“伯乐”，将邓稼先等优秀人才推荐到研究核武器的队伍中。在他的努力下，他领导的原子能研究所取得了惊人的成绩，因而被人们誉为“满门忠烈”的科技大本营。他的事业成功，跟他的爱国主义是分不开的。介绍中国的火箭科学发展时，可不能忘钱学森。钱学森被誉为“中国的航天之父”。新中国成立时，他在美国研究的航天科学已取得了一定成就，物质生活上也十分优厚。但为了祖国的航天事业，为实现自己的爱国意愿，他克服重重困难，于1955年10月回到了祖国的怀抱。
如上知识或故事的讲解，不能盲目进行，而是根据教学的需要，适时地穿插到平时的物理教学中，让学生知道爱国主义的力量是无穷无尽的；懂得要成为一个伟大的科学家，首先就要成为一个伟大的爱国主义者的道理。
【关键词】物理教学 渗透 爱国主义
教师的职责是教书育人。所谓教书，主要是向学生传授基础文化知识，让学生掌握一定的技能，从而为以后更高的课程学习打好基础；而育人，主要是向学生传授正确的人生观、世界观、幸福观和价值观，让学生学会做一个诚实、正直、对社会有用、对人民有利、懂得爱祖国的人。要做一个对社会有用的人，不仅要学好各门课的基础知识，更要有较高的思想素质，这就告诉我们：老师在教书的同时一定不能忘了育人。
每位科学家都有一个属于自己的祖国。当今世界是科学技术突飞猛进的世界，是知识经济飞快发展的世界，是信息网络高速爆炸、人们足不出户而能知晓天下事的世界。面对这样的一个繁花似锦的世界，有人感到乐观希望，有人感到失落迷惘，甚至产生一种崇洋媚外的思想。面对现实，我们老师的教学，应对症下药，在向学生传授知识的同时，还要注意对学生进行爱国主义教育，培养他们树立科学的人生观，树立为祖国的繁荣富强而努力学习，刻苦奋斗的志向。那么，在物理教学中，该如何进行这种教育呢？
一、树立中国人能“行”的思想理念
众所周知，物理教材中所出现的很多定律、原理，多是外国人发现的。教材所传递的这些信息，极容易向学生发出错误的导向：中国人在物理学方面的天赋根本比不上外国人，因而产生自暴自弃消极思想。针对这一现象，老师应向学生进行解释：外国的这些科学家所处的时代正好是文化复兴时期；而那个时期的中国，正处于封建王朝时代，封建思想根深蒂固，已到达了顶峰，从而压抑了中国人的创新思维，致使中国的科学发展暂时处于劣势或瘫痪，但这并不等于中国人的天赋就比不上外国人。其实中国在物理学方面，也曾取得过杰出的成就。如在讲到“磁”这一部分知识时，就可向学生指出：指南针的发明，我国要比外国早一千多年；沈括的《梦溪笔谈》，对世界物理科学也造成深远的影响，可以说，沈括是世界上第一个发现“磁偏角”的学者，比西方早了几百年；介绍宇宙探秘时，可以介绍“哈雷卫星”，让学生从中知道中国在这方面的研究要比西方早几百年；学习光学时，可以向学生介绍《墨经》，`让学生从中知道，这就是世界上最早的光学著作；对“日食”的科学，在中国的殷商时代就有记载，这也说明，中国对“日食”的发现，比世界各国都早……
科学是没有国界的。中国人在物理学上的成就曾影响到外国科学家的发明创造，可以说，外国人在物理学上的一些成就是与中国人在物理学中所取得的成绩是息息相关的。通过教育，就能消除学生的崇洋媚外思想，树立中国人能“行”的理念。
二、展示我国科学家对世界尖端科学的贡献
教学有关“核能”知识时，可向学生介绍我国在研究“核能”科学方面的成就。新中国成立不久，曾和苏联共同研究原子弹，后来，中苏关系破裂，苏联科学家全部撤走，当时他们扬言：没有苏联的帮助，中国起码要过2O年才有可能造出原子弹来，甚至永远造不出来。实际情况如何呢？苏联的狂言不但吓唬不了中国，而且还激发了中国科学家的斗志，他们自力更生，发愤图强，克服种种困难，充分发挥自己的聪明才智，终于在1964年就制造出我国的第一颗原子弹，随后又制造出氢弹。
教学有关“宇宙探秘”知识时，则可向学生介绍我国在航天航空方面所取得的成就。2O03年，“神舟五号”的发射成功，确定了中国在世界宇宙研究领域中的地位：中国成为世界第三个能独立开展载人航天活动的国家。事实证明：中国科学家和外国科学家―样，都是伟大的，从而帮助学生树立要学好物理学的信心和勇气。
三、用中外科学家的爱国故事教育学生
波兰科学家玛丽·君里，为了纪念当时被灭亡的祖国波兰，而把自己研究发现的新元素命名为……还有玻尔，为了祖国的科学发展，谢绝外国邀请，不顾优厚物质享受的诱惑，决心留在研究条件较差的丹麦工作……教育学生把学习与爱国主义联系起来。
教学阿基米德原理时，可以介绍他的故事，讲解他的生平：阿基米德是一位伟大的科学家，也是一位爱国主义者。他曾用自己的创造发明将罗马军队阻止在城外两年之久。阿基米德临死之前，还在研究他尚未研究成功的数学题。为了科学，他做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的确是我们后人学习的楷模。
像阿基米德这样的科学家，在中国，也不乏有人，比比皆是。教学“次声波”可以预测地震等知识时，可介绍李四光这位伟大的地质学家和爱国主义者。新中国成立时，他放弃了国外舒适的生活，不畏国民党的恐吓，毅然带着夫人回国，为中国的地质学做出了杰出的贡献。教学“核的裂变与氢核的裂变”时，教师要介绍中国的原子弹和氢弹的来龙去脉。即要介绍中国“二弹一星”的功臣，中国原子事业的奠基人钱三强的事迹。他是一位核专家，也是一位爱国主义者。解放前夕，他就看到了中国的希望， 放弃了国外所取得的一切优厚待遇，毅然回国，在极其困难的条件下，全身心地投入了原子能事业的研究，为中国的原子能事业做出了不可估量的贡献。而且，他还是个“伯乐”，将邓稼先等优秀人才推荐到研究核武器的队伍中。在他的努力下，他领导的原子能研究所取得了惊人的成绩，因而被人们誉为“满门忠烈”的科技大本营。他的事业成功，跟他的爱国主义是分不开的。介绍中国的火箭科学发展时，可不能忘钱学森。钱学森被誉为“中国的航天之父”。新中国成立时，他在美国研究的航天科学已取得了一定成就，物质生活上也十分优厚。但为了祖国的航天事业，为实现自己的爱国意愿，他克服重重困难，于1955年10月回到了祖国的怀抱。
如上知识或故事的讲解，不能盲目进行，而是根据教学的需要，适时地穿插到平时的物理教学中，让学生知道爱国主义的力量是无穷无尽的；懂得要成为一个伟大的科学家，首先就要成为一个伟大的爱国主义者的道理。