摘要：“欣赏·评述”是新美术课程标准的一个非常重要的学习领域，它突出体现美术课程的人文性质。美术教育正向着多元化和综合化发展，要适应时代要求，必须拓宽美术欣赏教学领域，扩展美术欣赏教学手段。信息技术突飞猛进，各种新生文化信息不断涌现并进入社会各个领域，极大地影响到生活的每个层面，计算机、多媒体、网络教学逐步进入了美术欣赏教学活动中。丰富多彩的欣赏课为美术课堂教学增添了新活力。
　　关键词：欣赏　美术教育　多元化　课堂教学
　　
　　一、美术欣赏教学内容多样化
　　
　　车尔尼雪夫斯基：“美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。”在美术课堂上就应该让孩子们领略到美给他们带来的快乐。因此在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要与学生的生活实际相贴近，与学生的认知和欣赏水平相接近，接近学生的最近发展区，激发学生兴趣。
　　
　　1、挖掘“动漫”中有益欣赏元素。随着信息科技的发展，图像信息已全面进入社会生活。如今，动漫被越来越多的学生所接受和喜爱。动漫由于具备幽默的特点，又浅显易懂，贴近生活，寓教于乐，符合少年儿童的需求，成为“读图时代”的标志和典型。
　　课的导入形式很多，故事导入、谜语导入、开门见山导入。每位教师从自身的观点出发选择自己认为最合适的导入方法，其目的都是一样的，为的是使学生更好地获取知识。在新课程美术课堂上，我们有必要将动漫欣赏教学作为一个欣赏课的有机组成部分，引导学生在真正意义上了解和鉴赏动漫，让我们的欣赏教学课跟上时代的步伐。
　　在教授四年级下册第14课《千变万化的帽子》这一课时，我是这样去设计的：在上课之前播放FLASH动画故事《苏珊的帽子》来创设情境。让学生通过学习认识苏珊帽子的故事以后，动手为苏珊设计一顶造型奇特的帽子。
　　在新时代的美术课堂上，优秀的动漫作品除了精美的画面之外，还结合了许多艺术形式，好的动漫作品必定少不了好的故事情节，即需要良好的文学基础和文字表达能力。很多动漫作品融合了绘画、文学及电影艺术的特点。
　　在教授四年级下册第15课《飘来飘去的小岛》这一课时，可以让学生欣赏动画片段《鲁宾孙漂流记》，为美术课堂增添几分活跃的气氛。让学生欣赏神奇而美丽的小岛，了解岛屿的知识，从而充分激发学生的想象力和创造力，同时也为制作各种各样神奇的“小岛”铺垫。
　　
　　2、将广告、招贴画(水粉画、剪贴画、蜡笔画)欣赏引入美术欣赏教学。在美术欣赏教学中，将广告、招贴画这一艺术形式引入课堂教学，可以培养学生的形象思维能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的个性。在具体教学中，我们可围绕“图形是招贴画的视觉语言”“创意是招贴画的设计灵魂”“简洁是招贴画的表现特点”“色彩是招贴画的情感表达”等方面来引导学生进行品味。
　　
　　二、美术欣赏教学形式的多元化
　　
　　1、将欣赏教学从课堂走向课外、校外的组织形式。我们在上《抽象雕塑》这一课时，就完全可以带学生到校外去参观，欣赏校外的文化设施，为学生设计情境性的学习氛围，促进自己的知识建构。在欧洲，艺术教育不单是学校老师的事，而是全民都在进行、课内外都在进行的，校内校外形成了良好的艺术氛围。他们的美术课堂在统一的大纲指导下，教师可以根据学校、老师、学生的特点自己设计教学内容，注重体验的过程。课堂美术教学只是美术教育的一个方面、一个部分，更多的是课外兴趣活动。
　　一些广场上一到假日就会挤满了艺术爱好者，他们白觉地在这里寻找美、体验美、创造美、感受美。将这里的自然美、社会美与艺术美自然地融为一体。德国的教育早以条文的形式规定，凡是能在课堂之外(室外)进行的教学活动，一律不准放在课堂上进行教学，为的是让学生有自主探索、体验的过程。
　　
　　2、欣赏与实践相统一的教学组织形式。欣赏教学与工艺、绘画教学不是孤立的，而是相互作用的。因此，我们可采取以下策略：
　　(1)在欣赏课中安排操作实践活动。如教学民间绘画和工艺品欣赏时，不妨让学生照着作品的风格、形象临摹，这样有助于学生理解作品。(2)在课堂中引入欣赏。如在工艺、绘画课的开始部分安排一些与本课有关的欣赏内容，然后再穿插范例，指导学生练习，最后把穿插的范例与本课有关的欣赏内容进行比较，这种切入不仅调动了学生的积极性和参与意识，还使学生认识到了自身作品的优缺点。
　　通过多样化、多元化的美术欣赏教学，提高了学生的审美能力和审美趣味，培养了学生多方面的能力和技能，促进了学生身心和谐发展，塑造了完美的个性，让孩子们真正领略到了美给他们带来的快乐。