【摘 要】
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1 案例背景rn当班级在发生失窃案件时,常常让班主任感到极为头疼.这是对班主任工作能力的巨大考验,若处理过程稍有不慎,便会使自己陷入尴尬境地.若处理方法得当,则能够挽救回
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1 案例背景rn当班级在发生失窃案件时,常常让班主任感到极为头疼.这是对班主任工作能力的巨大考验,若处理过程稍有不慎,便会使自己陷入尴尬境地.若处理方法得当,则能够挽救回学生迷确茫的心.特别是对于“盗窃行为”尚处在初级阶段的学生,班主任老师可以从案件的细节和平时对该生的了解上,对该生心理变化进行判断,采取相应的引导措施.利用学生作案后的复杂心理,控制事态,暗中引导,组织策划,追回财物.
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