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通过对任小文老师的公开课“染色体变异”进行思考,总结出建构高品质思维课堂所需的3个途径:精心创设情境与任务;给予支架,形成思维运行路後;将质疑与评估、论证引入学习活动,最后总结完善形成概念。
建构高品质思维课堂——以任小文老师“跟着香蕉学习‘染色体变异’”一课为例
【摘 要】
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通过对任小文老师的公开课“染色体变异”进行思考,总结出建构高品质思维课堂所需的3个途径:精心创设情境与任务;给予支架,形成思维运行路後;将质疑与评估、论证引入学习活动
【机 构】
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西安交通大学苏州附属中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年23期
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