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摘要：学习中进行探究是需要一定自主性的，探究式学习对学生来说可以巩固他们对知识的记忆，对知识的接受不再被动，提升学生的独立自主学习的技能，使他们的思维能力更加灵活。在对高中物理进行教学时，使用探究式学习的方式，可使学生更加踊跃的学习物理知识，也使教学品质得到了很大的提升。所以，本篇文章主要描述了怎样在高中物理中采用探究式学习方式。
关键词：探究性学习;高中物理;应用
在对高中进行物理教学时，教师需更多地采用探究式学习方式，并且高度重视学生自主学习技能的培育，以此提高学生的学习热情，使高中物理知识不再那么无聊，刻板。另外教师不能只关注学生成绩的提高，而是要多关心他们综合技能的培育，让学生学会怎样对高中物理进行自主学习，以使教学效果得到最大程度的提升。
1.探究式学习模式在高中物理教学中的作用
1.1消除学生对学习的抗拒心理
传统的教学方式是把教师当主体，教师自问自答，然而，在此期间，教师与学生的互动不足，学生只能一味地接收教师传授给他们的知识，这会让学生出现抗拒的心理，并且高中的物理知识非常乏味，学生极易出现厌学的状态。然而在探究式学习方式下，是把学生当做了教育的主体，教师给学生指引，让学生自己找到问题并且通过各种方式查找资料使问题得到解决。学生带着问题进行探究时，会发现很多从前不知道的知识点，使学生的学习热情得到了很大的提升，巩固了他们对知识的记忆。
1.2对提高学生的自主学习能力有很大帮助
在对高中物理进行教学时，探究式学习方式的使用很好的把学生当作主体，让学生学会自主学习，教师只是在此过程中给学生进行指导。在学生自己找出问题然后得到答案的过程中，让他们自己查找资料或者做一些实验得到结果论证自己的观点，对提高他们的自主学习技能以及处理问题的技能都有很大的帮助，让高中物理教学符合当今社会的发展。
2.在高中物理教学中使用探究式学习方式的优点
2.1提高学生的学习热情
在从前使用传统模式进行教学时，学生只能跟着教师的思路对问题进行提出和解答，然而使用探究式学习方式可以使学生学会怎样在学习中找到问题所在，然后找到有关资料处理找到的问题。在此期间，学生可以在解决问题的过程中对有关知识点的定义理解的更加深刻，从而使学生的学习积极性与学习热情得到很大程度的提升。
2.2教学方式要灵活性
根据从前教师对高中物理的教学方式可以知道，很多教师的教学方式比较单调，没有足够的创新以及灵活性。长此以往，学生的学习效率会受到一定的阻碍。在此情形下，教师可以采用探究式学习方式进行教学。因为探究式教学有很多种方式，所以，教师在对物理知识进行讲解时一定要结合实际问题，在学生进行探究式学习过程中对其进行指引。若采用这种学习方式，可以很大程度的提升教学效率，并且对激发学生的学习热情也有很大的帮助。
2.3提高学生自主学习技能
在对高中进行物理教学时，使用探究式学习方式可以很好地把学生当做教育的主体，使他们在解决和分析问题时不被教师的思路所影响，自主进行学习，教师在让学生验证公式或定义时，可适当的在没有危险的情况下让他们自己进行实验，以此得出问题的结论。
3.探究式学习方式在高中物理教育里的运用
3.1使教师的作用发挥到极致
即便使用探究式学习方式把学生当作教学的主体，尽量让他们自己找出问题并进行处理，然而因为学生的知识面还是不够，所以，教师必须要在学生进行探究式学习时对其进行有效指引才可以使探究式学习方式融入到高中物理教育中。比如在对《摩擦力》进行学习时，教师要先指引学生有一个正确的方向，找到问题的关键，可以就用基本的指引方式：使用相同的力度把玻璃珠弹到沙土里、草坪上或是水泥地上时，它在哪个地方跑的会相对远一点？为什么会不一样？用这样的方式把学生带到正确情境里，然后让学生带着这种疑虑去搜集资料找到正确的答案，在此期间学生剖析与处理问题的技能会得到很大的提升，并且使学生对摩擦力相关知识点的理解更加深刻，更好的掌握知识内容。
3.2用分层的方式进行教学
因为班级里每个学生的根基以及学习技能都不会完全相同，所以，教师在对其进行教学时，要使用分层的教学模式，这样才可以使探究式学习方式更顺利的进行，并且融入到所有学生的学习中。在学习《小球的速度随时间变化而变化的规律》相关内容时，教师可以让不同的学生进行不同的实验，比如让那些根基或学习技能不太好的学生进行较为简单的实验内容：让他们反复测试然后绘出小球的速度与时间变化的曲线图，然后思考产生这种现象的原因。让那些基础或学习技能好的学生学习与匀变速直线运动有关的内容，让他们绘出曲线图后剖析其规律，并且算出一些不算太难的公式。使用这种分层教学的方式，让所有学生都有了相应的锻炼，让学习不好的学生不会被难题吓到放弃学习。所有学生在此期间，都很大程度的提升了他们的自主学习技能，并且为他们将来的学习以及生活打下了良好的基础。
3.3重视理论结合实践
高中物理并不简单，造成教学效率不好的因素主要便是教师太过关注理论学习而不够重视学生的实践能力。在学习《自由落体运动》相关知识时，教师可以采用探究式学习的方式对学生进行讲解。由于这种方式是让学生自己对问题进行探究，找到问题并进行解决，因此学生需要自己动手做自由落体运动的相关实验，然后对实验结果进行观察，剖析下落速度不断增加的原因，之后得出结论。在学生自己做实验时，他们获得的不再只是理论概念，而是一种情境，在观察情境的过程中得到理论，巩固了学生对理论的掌握并且教学难度也有了一定的减小，另外，因为实验的趣味性，能够更好地激发学生的学习热情与积极性。
3.4结合实际生活展开
高中物理教师在创造教学情境时，若要使学生的学习效率得到提升，就一定要在对其进行教学时联系实际生活，这可以使学生在课堂上对物理进行探究时，有更多的积极性以及自主性。例如教师在对学生传授电流相关内容时，把电流比喻成水流，让教学内容更加形象生动，提高学生的学习热情。
4.总结
总而言之，由于新课标改革，高中物理的教学有了更严格的标准，在这种情形下，教师必须要让自己的教学模式有一定的改变，符合新课改的标准，在教育中展开探究式学习模式。通过实际证明，在教学中使用探究式教学方式，使学生對物理学习的积极性以及自主性得以提高的同时，课堂的教学效率也有了很大的提升。根据本文描述的如何在教学中融入探究式教学方式的研究可以看出，教师在使用探究式学习模式的过程中，一定要与实际生活相联系，并且在教学时把学生当做主体，才可以使学生对物理的学习能力得到一定程度的提升，进而使人才的培育符合当代社会的发展。为他们将来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]袁慎淼.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（25）：236-237.
[2]张欣.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2016，45（16）：8-9.
[3]丁秀梅.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].湖南中学物理，2015，30（10）：27-28
关键词：探究性学习;高中物理;应用
在对高中进行物理教学时，教师需更多地采用探究式学习方式，并且高度重视学生自主学习技能的培育，以此提高学生的学习热情，使高中物理知识不再那么无聊，刻板。另外教师不能只关注学生成绩的提高，而是要多关心他们综合技能的培育，让学生学会怎样对高中物理进行自主学习，以使教学效果得到最大程度的提升。
1.探究式学习模式在高中物理教学中的作用
1.1消除学生对学习的抗拒心理
传统的教学方式是把教师当主体，教师自问自答，然而，在此期间，教师与学生的互动不足，学生只能一味地接收教师传授给他们的知识，这会让学生出现抗拒的心理，并且高中的物理知识非常乏味，学生极易出现厌学的状态。然而在探究式学习方式下，是把学生当做了教育的主体，教师给学生指引，让学生自己找到问题并且通过各种方式查找资料使问题得到解决。学生带着问题进行探究时，会发现很多从前不知道的知识点，使学生的学习热情得到了很大的提升，巩固了他们对知识的记忆。
1.2对提高学生的自主学习能力有很大帮助
在对高中物理进行教学时，探究式学习方式的使用很好的把学生当作主体，让学生学会自主学习，教师只是在此过程中给学生进行指导。在学生自己找出问题然后得到答案的过程中，让他们自己查找资料或者做一些实验得到结果论证自己的观点，对提高他们的自主学习技能以及处理问题的技能都有很大的帮助，让高中物理教学符合当今社会的发展。
2.在高中物理教学中使用探究式学习方式的优点
2.1提高学生的学习热情
在从前使用传统模式进行教学时，学生只能跟着教师的思路对问题进行提出和解答，然而使用探究式学习方式可以使学生学会怎样在学习中找到问题所在，然后找到有关资料处理找到的问题。在此期间，学生可以在解决问题的过程中对有关知识点的定义理解的更加深刻，从而使学生的学习积极性与学习热情得到很大程度的提升。
2.2教学方式要灵活性
根据从前教师对高中物理的教学方式可以知道，很多教师的教学方式比较单调，没有足够的创新以及灵活性。长此以往，学生的学习效率会受到一定的阻碍。在此情形下，教师可以采用探究式学习方式进行教学。因为探究式教学有很多种方式，所以，教师在对物理知识进行讲解时一定要结合实际问题，在学生进行探究式学习过程中对其进行指引。若采用这种学习方式，可以很大程度的提升教学效率，并且对激发学生的学习热情也有很大的帮助。
2.3提高学生自主学习技能
在对高中进行物理教学时，使用探究式学习方式可以很好地把学生当做教育的主体，使他们在解决和分析问题时不被教师的思路所影响，自主进行学习，教师在让学生验证公式或定义时，可适当的在没有危险的情况下让他们自己进行实验，以此得出问题的结论。
3.探究式学习方式在高中物理教育里的运用
3.1使教师的作用发挥到极致
即便使用探究式学习方式把学生当作教学的主体，尽量让他们自己找出问题并进行处理，然而因为学生的知识面还是不够，所以，教师必须要在学生进行探究式学习时对其进行有效指引才可以使探究式学习方式融入到高中物理教育中。比如在对《摩擦力》进行学习时，教师要先指引学生有一个正确的方向，找到问题的关键，可以就用基本的指引方式：使用相同的力度把玻璃珠弹到沙土里、草坪上或是水泥地上时，它在哪个地方跑的会相对远一点？为什么会不一样？用这样的方式把学生带到正确情境里，然后让学生带着这种疑虑去搜集资料找到正确的答案，在此期间学生剖析与处理问题的技能会得到很大的提升，并且使学生对摩擦力相关知识点的理解更加深刻，更好的掌握知识内容。
3.2用分层的方式进行教学
因为班级里每个学生的根基以及学习技能都不会完全相同，所以，教师在对其进行教学时，要使用分层的教学模式，这样才可以使探究式学习方式更顺利的进行，并且融入到所有学生的学习中。在学习《小球的速度随时间变化而变化的规律》相关内容时，教师可以让不同的学生进行不同的实验，比如让那些根基或学习技能不太好的学生进行较为简单的实验内容：让他们反复测试然后绘出小球的速度与时间变化的曲线图，然后思考产生这种现象的原因。让那些基础或学习技能好的学生学习与匀变速直线运动有关的内容，让他们绘出曲线图后剖析其规律，并且算出一些不算太难的公式。使用这种分层教学的方式，让所有学生都有了相应的锻炼，让学习不好的学生不会被难题吓到放弃学习。所有学生在此期间，都很大程度的提升了他们的自主学习技能，并且为他们将来的学习以及生活打下了良好的基础。
3.3重视理论结合实践
高中物理并不简单，造成教学效率不好的因素主要便是教师太过关注理论学习而不够重视学生的实践能力。在学习《自由落体运动》相关知识时，教师可以采用探究式学习的方式对学生进行讲解。由于这种方式是让学生自己对问题进行探究，找到问题并进行解决，因此学生需要自己动手做自由落体运动的相关实验，然后对实验结果进行观察，剖析下落速度不断增加的原因，之后得出结论。在学生自己做实验时，他们获得的不再只是理论概念，而是一种情境，在观察情境的过程中得到理论，巩固了学生对理论的掌握并且教学难度也有了一定的减小，另外，因为实验的趣味性，能够更好地激发学生的学习热情与积极性。
3.4结合实际生活展开
高中物理教师在创造教学情境时，若要使学生的学习效率得到提升，就一定要在对其进行教学时联系实际生活，这可以使学生在课堂上对物理进行探究时，有更多的积极性以及自主性。例如教师在对学生传授电流相关内容时，把电流比喻成水流，让教学内容更加形象生动，提高学生的学习热情。
4.总结
总而言之，由于新课标改革，高中物理的教学有了更严格的标准，在这种情形下，教师必须要让自己的教学模式有一定的改变，符合新课改的标准，在教育中展开探究式学习模式。通过实际证明，在教学中使用探究式教学方式，使学生對物理学习的积极性以及自主性得以提高的同时，课堂的教学效率也有了很大的提升。根据本文描述的如何在教学中融入探究式教学方式的研究可以看出，教师在使用探究式学习模式的过程中，一定要与实际生活相联系，并且在教学时把学生当做主体，才可以使学生对物理的学习能力得到一定程度的提升，进而使人才的培育符合当代社会的发展。为他们将来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]袁慎淼.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（25）：236-237.
[2]张欣.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2016，45（16）：8-9.
[3]丁秀梅.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].湖南中学物理，2015，30（10）：27-28