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【摘要】后进生的转变与矫正并非一日之功，不能有立竿见影的成效，它涉及教育教学工作的许多方面，需要我们持之以恒，常抓不懈，用爱心去感化，用行动去转变。愿光荣的人民教师都能把转变后进生工作放在相当重要的位置，长期不懈的实践，探索出行之有效的方法
【关键词】后进生；课堂教学；转换
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在我们平时的课堂上，总有个别同学喜欢搞小动作，不愿意听讲，不写回家作业……当然，这类同学的成绩肯定不好，甚至有些习惯也不好，这种群体，我们习惯称之为“后进生”。“后进生”在教育词典中也有相关的定义，过去人们把他们叫做差生，现在称为“后进生”，即“后来进步”之意。
如何转变好“后进生”，让每一个学生都能在各自原由的基础上有所改变有所进步，从小培养良好的习惯，让他们实现蜕变的过程。蜕变过程是痛苦与艰辛的，蝴蝶一生经历四个阶段：卵，幼虫，蛹，蝴蝶。蝴蝶知道：羽化成蝶后那就是喜悦和欣慰，所以困境也好，尝试也罢，就像蛹的蜕变，是为了展翅飞翔一样，蜕变是为了学生更好的发展。本人结合教学实践，在转变“后进生”工作方面做了一些探索，收到了较好的效果。
一、提高兴趣，增强信心
“后进生”之所以差，一个极其重要的原因就是认为自己笨，在学习上不如其他学生，不会得到老师的关注和同学的帮助，对学习持消极态度，缺乏上进的信心。对此，我注重对后进生课堂问答精心设计，只要答对或部分答对，便用“答得非常好”“继续努力”大加表扬。当学生回答问题没有信心，而过于小声时，便说：“答得好。如果大声点，就更好。可以再说一遍吗？”即使答错，或不能回答，也要提示思考方向，激发学生动脑，不妄加指责，相反地还要鼓励学生：“没关系，希望下一个问题能回答。”学生答对，就适时的表扬，以此提高兴趣。如果不能回答，也要鼓励学生，希望他们主动思考，积极发言。一些简单的课堂练习，有意抽“后进生”到讲台前板演，让其做对，以增强勇气……总之，抓住机会，尽可能给他们表现自我的机会，让他们尝到成功的甜头，获取进步的信心，使之成为学习新知识的动力。同时加强与后进生的沟通交流、热情的关心帮助解决学习中出现的问题，树立可敬可亲的形象，拉近师生间的距离，使学生不畏惧、躲避教师，以便教师开展工作。实现着羽化成蝶的梦想。
二、查漏补缺，缩小差距
“后进生”较多的知识缺漏，严重影响他们对新知识的获取。如果不对知识体系进行弥补，日积月累，知识“欠账”势必形成恶性循环，转变“后进生”只是一句空话。因此，这一环工作是转变“后进生”的重点和难点。我的做法：一是开学初，查阅学生上学期试卷，观察学生的学习习惯，学习方法，有针对性地开展知识、学法指导讲座；二是课堂上，多关注，切忌遗忘他们的存在，尽可能让他们在课堂上掌握每一个知识点；三是布置作业时，应适当降低难度。如数学学科，“后进生”普遍分析解答应用题的能力较差，而教师们可以把一个应用题分解成几个较容易回答的小问题，让他们思考。在此基础上再完整解答。教师批改作业时，要坚持对作业当面纠正错误和不良习惯，并要求改正错题；四是每次考试、测验后，及时总结得失，并补习知识缺漏；五是要求挤时间记、读、练，增加学生的基础知识和基础能力；六是正确引导优生做些帮扶、督促工作。值得注意的是，帮扶过程要有耐心和恒心，否则容易挫伤后进生地积极性。这个过程是艰辛的，就像蝴蝶的幼虫，经过几次艰难的蜕变，最终看到了羽化成蝶的希望。
三、教给方法，形成能力
后进生的学习能力一般较底。“受人以鱼，不如授之以渔”。因此，教给他们一些适用地学习方法十分迫切。接手一个新班，就提学习上的要求：一是课前预习要认真，了解知识点，会做一些简单的练习，勾画疑难点。二是上课，专心听讲，认真思考，积极发言，作好笔记。三是作业及时、认真工整，书写格式正确，严禁抄袭。四是复习，每天抽时间对当天或以前学过的知识进行巩固、归纳、整理。另外，愉快记忆法、质疑法等学习方法也可以适时教给学生。经过多次的努力和尝试，蜕变已不是问题。
四、经常鼓励、逐步提高
对后进生要经常鼓励，使他们获得前进的动力。这方面，一是正确对待后进生思想交流。教师要找学生谈话，避免使用“后进生”“笨”“不可以做”……这一类的语句，或空洞的说教，而应该动之以情，晓之以理，用一些生动形象的事例，说明搞好学习的重要性积极进取的意义。二是注重对后进生的作业批改，不能简单勾叉，而是细心阅读，捕捉闪光点，稍有进步，就奖他一个“优”或加以评语“有进步，望坚持”。“继续努力，一定会取得好成绩。”不断地，不厌其烦地加以鼓励。三是期末学生《评价手册》，禁止定性评语，如：“你最笨”“成绩倒数第一名”。而应该找出细微地进步，加以鼓励。当然，在表扬的同时，还要提出新的要求，力争使它们稳步提高，实现完美的蜕变。
“十年树木，百年树人。”后进生的转变与矫正并非一日之功，不能有立竿见影的成效，它涉及教育教学工作的许多方面，需要我们持之以恒，常抓不懈，用爱心去感化，用行动去转变。愿光荣的人民教师都能把转变后进生工作放在相当重要的位置，长期不懈的实践，探索出行之有效地方法，为新世纪的教育事业增添光彩！
作者简介：许静红，女，1968年生，山东人，本科，中学高级
教师。
（编辑：龙贤东）
【关键词】后进生；课堂教学；转换
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在我们平时的课堂上，总有个别同学喜欢搞小动作，不愿意听讲，不写回家作业……当然，这类同学的成绩肯定不好，甚至有些习惯也不好，这种群体，我们习惯称之为“后进生”。“后进生”在教育词典中也有相关的定义，过去人们把他们叫做差生，现在称为“后进生”，即“后来进步”之意。
如何转变好“后进生”，让每一个学生都能在各自原由的基础上有所改变有所进步，从小培养良好的习惯，让他们实现蜕变的过程。蜕变过程是痛苦与艰辛的，蝴蝶一生经历四个阶段：卵，幼虫，蛹，蝴蝶。蝴蝶知道：羽化成蝶后那就是喜悦和欣慰，所以困境也好，尝试也罢，就像蛹的蜕变，是为了展翅飞翔一样，蜕变是为了学生更好的发展。本人结合教学实践，在转变“后进生”工作方面做了一些探索，收到了较好的效果。
一、提高兴趣，增强信心
“后进生”之所以差，一个极其重要的原因就是认为自己笨，在学习上不如其他学生，不会得到老师的关注和同学的帮助，对学习持消极态度，缺乏上进的信心。对此，我注重对后进生课堂问答精心设计，只要答对或部分答对，便用“答得非常好”“继续努力”大加表扬。当学生回答问题没有信心，而过于小声时，便说：“答得好。如果大声点，就更好。可以再说一遍吗？”即使答错，或不能回答，也要提示思考方向，激发学生动脑，不妄加指责，相反地还要鼓励学生：“没关系，希望下一个问题能回答。”学生答对，就适时的表扬，以此提高兴趣。如果不能回答，也要鼓励学生，希望他们主动思考，积极发言。一些简单的课堂练习，有意抽“后进生”到讲台前板演，让其做对，以增强勇气……总之，抓住机会，尽可能给他们表现自我的机会，让他们尝到成功的甜头，获取进步的信心，使之成为学习新知识的动力。同时加强与后进生的沟通交流、热情的关心帮助解决学习中出现的问题，树立可敬可亲的形象，拉近师生间的距离，使学生不畏惧、躲避教师，以便教师开展工作。实现着羽化成蝶的梦想。
二、查漏补缺，缩小差距
“后进生”较多的知识缺漏，严重影响他们对新知识的获取。如果不对知识体系进行弥补，日积月累，知识“欠账”势必形成恶性循环，转变“后进生”只是一句空话。因此，这一环工作是转变“后进生”的重点和难点。我的做法：一是开学初，查阅学生上学期试卷，观察学生的学习习惯，学习方法，有针对性地开展知识、学法指导讲座；二是课堂上，多关注，切忌遗忘他们的存在，尽可能让他们在课堂上掌握每一个知识点；三是布置作业时，应适当降低难度。如数学学科，“后进生”普遍分析解答应用题的能力较差，而教师们可以把一个应用题分解成几个较容易回答的小问题，让他们思考。在此基础上再完整解答。教师批改作业时，要坚持对作业当面纠正错误和不良习惯，并要求改正错题；四是每次考试、测验后，及时总结得失，并补习知识缺漏；五是要求挤时间记、读、练，增加学生的基础知识和基础能力；六是正确引导优生做些帮扶、督促工作。值得注意的是，帮扶过程要有耐心和恒心，否则容易挫伤后进生地积极性。这个过程是艰辛的，就像蝴蝶的幼虫，经过几次艰难的蜕变，最终看到了羽化成蝶的希望。
三、教给方法，形成能力
后进生的学习能力一般较底。“受人以鱼，不如授之以渔”。因此，教给他们一些适用地学习方法十分迫切。接手一个新班，就提学习上的要求：一是课前预习要认真，了解知识点，会做一些简单的练习，勾画疑难点。二是上课，专心听讲，认真思考，积极发言，作好笔记。三是作业及时、认真工整，书写格式正确，严禁抄袭。四是复习，每天抽时间对当天或以前学过的知识进行巩固、归纳、整理。另外，愉快记忆法、质疑法等学习方法也可以适时教给学生。经过多次的努力和尝试，蜕变已不是问题。
四、经常鼓励、逐步提高
对后进生要经常鼓励，使他们获得前进的动力。这方面，一是正确对待后进生思想交流。教师要找学生谈话，避免使用“后进生”“笨”“不可以做”……这一类的语句，或空洞的说教，而应该动之以情，晓之以理，用一些生动形象的事例，说明搞好学习的重要性积极进取的意义。二是注重对后进生的作业批改，不能简单勾叉，而是细心阅读，捕捉闪光点，稍有进步，就奖他一个“优”或加以评语“有进步，望坚持”。“继续努力，一定会取得好成绩。”不断地，不厌其烦地加以鼓励。三是期末学生《评价手册》，禁止定性评语，如：“你最笨”“成绩倒数第一名”。而应该找出细微地进步，加以鼓励。当然，在表扬的同时，还要提出新的要求，力争使它们稳步提高，实现完美的蜕变。
“十年树木，百年树人。”后进生的转变与矫正并非一日之功，不能有立竿见影的成效，它涉及教育教学工作的许多方面，需要我们持之以恒，常抓不懈，用爱心去感化，用行动去转变。愿光荣的人民教师都能把转变后进生工作放在相当重要的位置，长期不懈的实践，探索出行之有效地方法，为新世纪的教育事业增添光彩！
作者简介：许静红，女，1968年生，山东人，本科，中学高级
教师。
（编辑：龙贤东）