【摘 要】
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在一次“算法多样化的案例研讨”活动中,90％的教师认为新课程提出的算法多样化,就是原义务教材中的一题多解。笔者认为,两者不能等同,其区别主要如下: 一、策略不同算法多样化
【机 构】
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仙桃市沔州小学 湖北 仙桃 433000
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在一次“算法多样化的案例研讨”活动中,90％的教师认为新课程提出的算法多样化,就是原义务教材中的一题多解。笔者认为,两者不能等同,其区别主要如下: 一、策略不同算法多样化是指学生在计算一道式题时,由于
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