内容摘要：中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然，是说小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固，甚至就变成天性了，以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是由小的时候习惯所支配的。由此可见养成教育的重要性。
　　关键词：习惯 养成教育 经验交流
　　在长期的教育过程中，我们知道它并不是一件容易的事，它需要我们持之以恒、坚持不懈的督促和引导，这样才能促进学生良好行为习惯的养成。在这一过程中，细节的关注尤其重要，今天我就给大家谈谈我们学校在促进学生良好行为习惯养成方面的细节教育：
　　1.校园靓起斑马线文明行走好习惯
　　我们在校园里按照学生放学行进的路线划定了斑马线，每天同学们放学时，分成两路纵队沿着校园斑马线行走，有序的进行路队放学。同学们在长期坚持行走校园斑马线的过程中，已经把斑马线深深的记在脑海里、心里，它已经潜移默化成同学们行走的规则，以至于在离开校园来到社会环境中，同学们在过马路时自觉养成了走斑马线的好习惯。校园斑马线的设置，既增强了学生的安全意识，又培养学生养成文明行走、遵循规则的好习惯，从而在校园里形成了“减速缓行”、“礼让他人”的的良好氛围。
　　2.小小奶盒巧变身有序整理重养成
　　大家都知道孩子们现在每周要喝两次牛奶，就在喝奶的过程中我们发现了问题。一个班级40多个孩子，喝完的奶盒就有一大堆，班里的垃圾桶都放不下，而且有的孩子没喝完，一扔进垃圾桶里就流的到处都是。针对这种情况我们采取了相应的措施，我们利用绿果果电视台进行示范讲解整理奶盒的方法，要求每一位同学都要学会，并在班级里开展整理奶盒的比赛，文明监督岗还会在周二、周四检查各班喝奶及整理奶盒的情况，并把它纳入文明班级考核。我们就是这样从小处着眼，从细节入手，让这看似小小的奶盒，看似简单的举止，收到了良好的效果，促进学生良好习惯的养成
　　3.儿歌口令新吟唱行为习惯伴成长
　　课前良好行为习惯的养成非常重要，而这项工作则是从学生们入校的第一天就开始了。低段学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。可是，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想。为此，我们低段的老师们把对学生行为习惯的要求编成朗朗上口的儿歌口令，让孩子们在诵读儿歌的过程中就明白了自己该怎么做。如上课铃声响后，小班长带领同学边拍手边唱：“上课了，铃声响，我们快快进课堂。书本文具摆整齐，安安静静乖宝宝。”学生们随着儿歌边说边做，自然地进入上课状态。下课铃声一响，学生们便会起立做好课后三件事“收书本、摆桌椅、捡垃圾”。像这样能指导学生行为的儿歌还有很多，如《发言歌》、《写字歌》、《升旗歌》、《路队歌》等10多种。把行为习惯养成的要求编成儿歌，贴近学生的生活，符合小学生心理特点，也利于学生们接受。
　　4.践行“绿标贴”评价养成教育循激励
　　各种良好行为习惯的养成光有循循善诱的引导和教育是不够的，还应该有促进学生不断巩固和坚持的激励机制，由此我们制定了“绿果果”勋章班级考核制度，结合每周同学们在清洁卫生、课间操、行为习惯等诸多方面的考核，评出优胜班级获得绿标贴。绿标贴依次为绿种子、绿芽儿、绿叶儿、绿果果，获得两枚绿果果晋级为铜质勋章班级、三枚绿果果晋级为银质勋章班级、四枚绿果果晋级为金质勋章班级，获得勋章班级的同时还有相应班费奖励和學校活动机会一次的奖励。这样的考核机制不断激发同学们的班级荣誉感，促进各班团结向上、积极进取的班风、班貌的形成，也让同学们能相互学习、相互促进良好行为习惯的养成。
　　养成教育不是一朝一夕就能见效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生的实际情况不断改进、不断在实践中去探索行之有效的工作方法，但我们相信只要坚持就会有收获，因为每一个孩子在成长中积累的良好习惯——那就是无价之宝。
　　参考文献
　　[1]沙华中.少成若天性 习惯成自然[J].江苏教育研究，2012，（08）：62-63.
　　[2]林英典.论青少年的养成教育[J].教育探索，2003，（01）：49-51.
　　（作者单位：重庆市万盛经济技术开发区万盛小学）