英语作为一门语言，一门学科，它不仅担负着传递语言文字信息和学科知识的作用，它还是人类文明，文化，思想的载体。因此，在英语教学中，不是单纯掌握一种交际工具，而是要全面培养学生的综合语言运用能力。英语教学不仅是一门语言教学，一门学科的学习，更是一种生活和人生的教育。
　　在当前的中学英语教学中，随着教学改革的不断深入和素质教育的有效实施，听，说，读，写的能力有所提高。教师在这几个方面也都安排了充裕的时间，创设了形式多样的训练方式，极大地调动了学生的积极性，使学生这几方面的能力有了较大幅度的提高。而英语教学的质量取决于课堂教学的质量，课堂教学的质量取决于课堂的效率。效率，其实是质和量的区别。不能否定量的积累作用，但我们更要重视质的培养。英语教师要根据学科自身特点，充分挖掘英语教学内容中的德育因素，遵循德育原则，将教学内容与社会生活实践紧密结合，从尊重学生自我道德教育的主体性，关注学生情感出发，在英语课堂教学中积极创设德育情景，适时渗透德育内容，引入道德两难问题，组织学生在自主，合作，探究的学习活动中提高判断是非的能力，锻炼刻服困难的意志，养成健康向上的品格，增强爱国主义精神和民族使命感，增强社会责任感，形成健全的情感，态度，价值观。
　　英语学法指导就是一个关键，它一个广义的概念，它包括：开发智力，提高能力，强化动力，其终极目的是提高学生的思想素质，心理素质和语言素质。学生的素质提高了，能力培养起来了，学习英语的兴趣自然就浓厚了，这样一来学生的韧劲，钻劲和拼劲就会转化成智力因素，低智商的学生在后天因素的作用下就会成为高智商的学生。兴趣是个人力求知识，探求知识的倾向，是推动学生自主学习的内在动力，学生有了兴趣，才有求知欲，学习才能变得积极主动。这就像新课程目标中的“情感”，它不仅指学习热情，学习兴趣，学习动机，还包括爱，快乐，审美情趣等丰富的内心体验和情操陶冶；态度不仅指学习态度，学习责任，也是指乐观的生活态度，求实的科学态度以及宽容的人生态度。目前，世界各国外语课程与教学改革都在轰轰烈烈的进行着，中国也不例外，他们的共同特点可以概括如下：一是特别重视教师自身语言素质和专业素质的提升，有一套成熟的教师职前与职后的进修培训体系和制度，从机构和经费等方面为教师进修提高保障。二是十分强调对学生外语交际能力的培养，将培养学生的交际能力作为外语教学的目标，围绕此目标在教学思想，教学内容，教学方法，教学模式教学评价等方面都进行了相应的改革。如提倡语言教学材料的真实性，关注学生在语言学习过程中的情感体验等，力求改变人才培养的模式，实现学生学习方式的根本改变。
　　对于学习英语有困难的学生，他们多数情况下缺乏学习信心，学习能力逐渐减弱，随着教学内容的增加，涉及知识面广，含量大，他们便面临着词汇难记，遗忘率高的困扰。长此以往，积重难返，成绩下降，信心不足，心理自卑，能力逐减。再者他们缺乏良好的学习习惯，学习被动，学习目标不明确，学习效率低。但他们毕竟是学生，这时教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。所以在英语教学过程中，教师对于相同的问题在提问时采用不同的提问语气，语调和表情，让学生能够根据具体情景有不同的理解。让他们对不能做出肯定回答的问题能够用发散思维进行揣测，对老师指引的思路进行扩展。在这个环节中，教师应努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光，和谐，高效的课堂。这样老师就能轻松驾驭学生的思维，激发学生的求知欲，让学生在一种轻松快乐的气氛中接受知识，有利于教学效果的提高。
　　社会在变化，文化在发展，而最能及时反映这些变化和发展的非新闻莫属。当今英美社会文化的方方面面在新闻中都有不同程度的反映，因而新闻英语的学习也是了解当今英美社会文化的主要手段之一。通过新闻英语的学习，学生可以积累和储存越来越多的文化信息和国际知识，其“文化语料库”得到扩充，为将来跨文化交际和文化交流打下坚实基础。教师可以指导学生到互联网去浏览，使其充分利用英语国家提供的源源不断的英语新闻节目，查找丰富的英语资料，相信他们会获得巨大的收获。
　　深化教育改革，全面提高学生素质，是时代的要求，而转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是我国当前教学改革的重点之一。另外跨文化交际问题，每个外语学习者都会遇到，它带有一定的普遍性，并直接影响到外语学习的成效，进而影响不同民族文化的交流。因此，在外语教学中，教师不仅要教会学生正确的语言形式，还要向他们传授文化上的差异，这对于不同民族文化之间的沟通有深远的意义。