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摘要：本文以浙江财经大学的学生党支部为研究对象，以期在基层党组织凝聚力建设上发现一些问题，为下一步的研究～：tq-准备。
关键词：浙江财经大学；党支部；凝聚力建设
中图分类号：D26 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）004-000402-01
高校的党建工作是一项系统的战略任务，加强高校的基层党组织凝聚力建设是深化学校各项事业的发展的有力保证，是党联系广大学生和教职工的关键枢纽，也是实施党员教育管理和党的自身建设的内在要求。因此，对于高校基层党组织凝聚力建设的探索和研究也显得格外重要。笔者以浙江财经大学的学生党支部为研究对象，展开了一定程度的调查，既看到了在基层党组织凝聚力建设上的成绩，也集中发现一些问题。
一、学生党支部凝聚力建设方面取得的成绩
加强凝聚力建设，强化了学习型支部建设。各支部积极开展教育实践活动，开展各类创先争优，提升党员素质。涌现了“一对一帮扶”、“发展积分制”、“发展答辩制…‘微党课…‘党建带团建”等系列优秀活动。此外，还有结合学科专业特色，实施的一系列支部活动。也有个别创新想法，如融入党建 文化、党建 互联网、党建 新媒体、党建 志愿服务等。
加强凝聚力建设，使党务更加公开化、规范化。制度上墙、入党积极分子推优、党员发展、星级支部评比等等党建工作内容、流程更加规范化，党务公开的时间和内容也明确规范。促进党建工作的公开透明，营造党员敢晒、支部敢比的良好氛围，有利于高校统一价值目标和奋斗目标，集全校之力共同努力。
加强凝聚力建设，向党组织输送了大批优秀学生青年。基层党建凝聚力的建设和发展，培养了大批思想坚定、乐于奉献的优秀青年，对于推动高校的人才培养和高校的自身建设发展都起到积极的作用。
二、学生党支部凝聚力建设存在的主要问题
1.学生党支部的号召力不够
支部活动形式化倾向。经过调查，目前浙江财经大学学生党支部的划分主要是根据年级、专业设立的，而浙江财经大学目前是学分制、选课制的培养模式，学生党员课余时间分散，导致党支部活动难以有效进行，存在流于形式、被动应付等现象，弱化了党支部的号召力。
党员发展标准不统一。调查发现，学院与学院之间发展党员的标准不统一，“成绩论”、“学生工作论…‘积分比例论”等等，有的甚至学院内部的支部之间发展的标准都不一样，导致发展的党员质量良莠不齐，入党动机多元化。重入党前的培养发展，轻党员后续教育管理；注重发展数量，忽视发展质量；重智育成绩排名，轻志愿服务、道德评价。
没有形成系统的党建制度建设。有些党建工作的开展靠经验、靠模式、靠套路，缺乏科学性、系统性的制度保障，例如从调查数据上分析，目前我校党建中普遍缺乏考核、监督、奖惩制度，各支部缺乏总结形成自己工作特色的主动性。从党的建设、管理、监督各个环节，有些虽然建立了一点零碎的制度，但是制度上墙后，却唱空城计，制度成摆设，执行力弱，这些都有可能导致支部党建工作的离心力。
2.支部活动吸引力不足
支部组织生活单调。目前学生党支部的组织生活集中在“三会一课”，并且主要以听报告、学文件、写心得、做志愿服务等形式，并且都是小规模、小范围，通常都是支部内部活动，缺乏一些创新性的支部活动以及支部之间的沟通交流。还有些党员活动开展上形式老套，时代性、针对性不强，脱离学生党员的实际需求，学生党员以各种理由请假缺席。
活动经费难以保证。因为学生工作经费支持，目前学校丰富多彩的校园文化活动中，团建工作是主力军，搞得如火如荼，共青团活动相较形式单一的党员活动有质量、有创新、有品牌。然而，因为党建经费少，党员活动缺乏经费支持，往往导致组织生活单一化、形式化。
学生党支部缺乏自主的工作特色。大部分学生党支部都是只认真完成了党委、党总支要求的规定动作，但是活跃支部内部氛围的一些自选动作，创新活动往往是能省则省，没有理清支部发展的定位和方向，导致支部党员对于支部活动重视程度不高，甚至懈怠，久而久之，自然淡化了组织的概念，支部没有活力，支部凝聚力向心力弱。
3.学生党员的感召力不强
党员发展前考察不全面。调查中发现，有些党支部对于入党积极分子的培养考察不全面，缺乏深入地调查了解，一些学生为了增加就业砝码、虚荣心功利心作祟等不纯的入党动机，导致入党后放松对自我的严格要求，理想信念淡薄、集体意识淡漠、意志品格不坚定等特点。理论学习流于表面，思想汇报不彻底、不深刻，社会实践应付了事。培养联系人制度不够完善，部分培养联系人自身的理论素质和实践能力有待加强。
党员发展后培养教育少。因为党员的后续教育缺位，加之考核机制尚未建立，对于发展了的党员而言，自身掌握党的理论知识少、接受培养教育的机会少、接受党组织的考察机会少，对于他们的管理目前仅仅在于组织生活和思想汇报，主要依靠党员的自我要求和自我管理，导致一些学生党员入党以后因为缺少实践理想的平台就产生一劳永逸的散漫思想，没有学生党员的先锋模范作用可言。
4.学生党支部的组织力欠佳
支部组织结构亟待优化。我校学生党支部中大部分的组织结构是支部书记由辅导员兼任，其他支委会成员由学生党员担任。由于辅导员在党建工作方面经验不足，本身事务性和业务性的工作比较繁重，平时也对党建知识学习投入的精力相对较少，工作上缺乏针对性、主动性和创造性。另外由于辅导员的工作岗位流动性比较大，直接导致学生党支部书记队伍流动性大。学生支委也存在着对于党建工作内容不清晰、业務不娴熟、流程不熟悉、缺乏威干部缺乏培训。调查发现，学生党支部的支部书记和支委接受培训的次数非常少，多数基层党员干部，尤其是学生党员干部对于党建工作理论不精深，缺少工作实践经验，工作方法简单，发扬民主信力等问题，难以保证党建工作的全面高效开展。
基层党员不够，主要精力用于上级的任务安排以及党员发展转正等日常事务，忽视对于党员的思想动态了解和党组织的关怀。
关键词：浙江财经大学；党支部；凝聚力建设
中图分类号：D26 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）004-000402-01
高校的党建工作是一项系统的战略任务，加强高校的基层党组织凝聚力建设是深化学校各项事业的发展的有力保证，是党联系广大学生和教职工的关键枢纽，也是实施党员教育管理和党的自身建设的内在要求。因此，对于高校基层党组织凝聚力建设的探索和研究也显得格外重要。笔者以浙江财经大学的学生党支部为研究对象，展开了一定程度的调查，既看到了在基层党组织凝聚力建设上的成绩，也集中发现一些问题。
一、学生党支部凝聚力建设方面取得的成绩
加强凝聚力建设，强化了学习型支部建设。各支部积极开展教育实践活动，开展各类创先争优，提升党员素质。涌现了“一对一帮扶”、“发展积分制”、“发展答辩制…‘微党课…‘党建带团建”等系列优秀活动。此外，还有结合学科专业特色，实施的一系列支部活动。也有个别创新想法，如融入党建 文化、党建 互联网、党建 新媒体、党建 志愿服务等。
加强凝聚力建设，使党务更加公开化、规范化。制度上墙、入党积极分子推优、党员发展、星级支部评比等等党建工作内容、流程更加规范化，党务公开的时间和内容也明确规范。促进党建工作的公开透明，营造党员敢晒、支部敢比的良好氛围，有利于高校统一价值目标和奋斗目标，集全校之力共同努力。
加强凝聚力建设，向党组织输送了大批优秀学生青年。基层党建凝聚力的建设和发展，培养了大批思想坚定、乐于奉献的优秀青年，对于推动高校的人才培养和高校的自身建设发展都起到积极的作用。
二、学生党支部凝聚力建设存在的主要问题
1.学生党支部的号召力不够
支部活动形式化倾向。经过调查，目前浙江财经大学学生党支部的划分主要是根据年级、专业设立的，而浙江财经大学目前是学分制、选课制的培养模式，学生党员课余时间分散，导致党支部活动难以有效进行，存在流于形式、被动应付等现象，弱化了党支部的号召力。
党员发展标准不统一。调查发现，学院与学院之间发展党员的标准不统一，“成绩论”、“学生工作论…‘积分比例论”等等，有的甚至学院内部的支部之间发展的标准都不一样，导致发展的党员质量良莠不齐，入党动机多元化。重入党前的培养发展，轻党员后续教育管理；注重发展数量，忽视发展质量；重智育成绩排名，轻志愿服务、道德评价。
没有形成系统的党建制度建设。有些党建工作的开展靠经验、靠模式、靠套路，缺乏科学性、系统性的制度保障，例如从调查数据上分析，目前我校党建中普遍缺乏考核、监督、奖惩制度，各支部缺乏总结形成自己工作特色的主动性。从党的建设、管理、监督各个环节，有些虽然建立了一点零碎的制度，但是制度上墙后，却唱空城计，制度成摆设，执行力弱，这些都有可能导致支部党建工作的离心力。
2.支部活动吸引力不足
支部组织生活单调。目前学生党支部的组织生活集中在“三会一课”，并且主要以听报告、学文件、写心得、做志愿服务等形式，并且都是小规模、小范围，通常都是支部内部活动，缺乏一些创新性的支部活动以及支部之间的沟通交流。还有些党员活动开展上形式老套，时代性、针对性不强，脱离学生党员的实际需求，学生党员以各种理由请假缺席。
活动经费难以保证。因为学生工作经费支持，目前学校丰富多彩的校园文化活动中，团建工作是主力军，搞得如火如荼，共青团活动相较形式单一的党员活动有质量、有创新、有品牌。然而，因为党建经费少，党员活动缺乏经费支持，往往导致组织生活单一化、形式化。
学生党支部缺乏自主的工作特色。大部分学生党支部都是只认真完成了党委、党总支要求的规定动作，但是活跃支部内部氛围的一些自选动作，创新活动往往是能省则省，没有理清支部发展的定位和方向，导致支部党员对于支部活动重视程度不高，甚至懈怠，久而久之，自然淡化了组织的概念，支部没有活力，支部凝聚力向心力弱。
3.学生党员的感召力不强
党员发展前考察不全面。调查中发现，有些党支部对于入党积极分子的培养考察不全面，缺乏深入地调查了解，一些学生为了增加就业砝码、虚荣心功利心作祟等不纯的入党动机，导致入党后放松对自我的严格要求，理想信念淡薄、集体意识淡漠、意志品格不坚定等特点。理论学习流于表面，思想汇报不彻底、不深刻，社会实践应付了事。培养联系人制度不够完善，部分培养联系人自身的理论素质和实践能力有待加强。
党员发展后培养教育少。因为党员的后续教育缺位，加之考核机制尚未建立，对于发展了的党员而言，自身掌握党的理论知识少、接受培养教育的机会少、接受党组织的考察机会少，对于他们的管理目前仅仅在于组织生活和思想汇报，主要依靠党员的自我要求和自我管理，导致一些学生党员入党以后因为缺少实践理想的平台就产生一劳永逸的散漫思想，没有学生党员的先锋模范作用可言。
4.学生党支部的组织力欠佳
支部组织结构亟待优化。我校学生党支部中大部分的组织结构是支部书记由辅导员兼任，其他支委会成员由学生党员担任。由于辅导员在党建工作方面经验不足，本身事务性和业务性的工作比较繁重，平时也对党建知识学习投入的精力相对较少，工作上缺乏针对性、主动性和创造性。另外由于辅导员的工作岗位流动性比较大，直接导致学生党支部书记队伍流动性大。学生支委也存在着对于党建工作内容不清晰、业務不娴熟、流程不熟悉、缺乏威干部缺乏培训。调查发现，学生党支部的支部书记和支委接受培训的次数非常少，多数基层党员干部，尤其是学生党员干部对于党建工作理论不精深，缺少工作实践经验，工作方法简单，发扬民主信力等问题，难以保证党建工作的全面高效开展。
基层党员不够，主要精力用于上级的任务安排以及党员发展转正等日常事务，忽视对于党员的思想动态了解和党组织的关怀。