【摘 要】
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在最近的听课活动中,老师们在问答之间有意无意忽视了对学生答问的指导。这种现象不仅使原本设计好的提问达不到预期效果,反而削弱了课堂的有效性。
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在最近的听课活动中,老师们在问答之间有意无意忽视了对学生答问的指导。这种现象不仅使原本设计好的提问达不到预期效果,反而削弱了课堂的有效性。
In recent lectures, teachers deliberately or unintentionally ignored the guidance of students’ questions and answers. This phenomenon not only makes the original design of the question failed to achieve the desired effect, but weakened the effectiveness of the classroom.
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