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◎评析专家:费红亚
(湖州市第四中学教育集团教师)
【中考文题】
阅读下面文字,按要求写作。
记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。
(选自塞林格《麦田的守望者》)
根据你的生活体验,选择上面四个分句中的一句,作为题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。
要求:(1)除诗歌外,文体自选;(2)不少于600字;(3)不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。
【专家评析】
继2015年、2016年、2017年命题作文,2018年、2019年材料作文之后,湖州市中考今年又回归到了命题作文。省却学生立意的烦恼,体现了疫情之下考场的另一种温情。此命题总体呈现以下特点:
1.成长命题,有话可说。
“成长”一直是学生習作永恒的主题,在成长的道路上,左手忘却,右手铭记,从心所欲地做出智慧选择就是成长;左手是变化,右手是不变,能在变与不变之间准确切换就是成长。
2.唤醒功能,有迹可循。
可以唤醒课内所学:“安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,海伦·凯勒记住了;“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境”,所以,宗璞选择了忘却;“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”这是杜小康改变后收获的惊喜;“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”,这是英子接受现实后的默念。
可以唤醒现实生活:促使学生对自己的生活经历进行梳理,如自己的成长故事,如2020新冠疫情下的特殊网课经历等;也可以是对社会事身边事的记述评说,如中华人民共和国成立70周年大典、“北斗”问苍穹、湖城新名片等,既贴近学生个体“小生活”,又可指向社会“大生活”。
3.思辨意识,立德树人。
此命题作文,看似简单,却有乾坤,富含思辨。“记住”与“忘却”、“改变”与“接受”都是对立矛盾体,如何选择?关键词除了“记住、忘却、变、不变”还有限制语“该”“能”“不能”,什么样的算是“该”,什么样的算是“能”与“不能”,如何体现?这都是很深刻的问题。所以,学生的作文仅做到再现生活是不够的,还要有对其意义价值的思考。
这四句话,组合起来就是在教学生如何面对生活:记住快乐,记住教训,忘却不必要的困扰,努力奋斗,并坦然接受生活的一切馈赠。这何尝不是一次考场上的心灵的荡涤。
此次写作四个命题任选其一,写作范围比较宽泛,简单的同时,也可避免宿构与套作。
(湖州市第四中学教育集团教师)
【中考文题】
阅读下面文字,按要求写作。
记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。
(选自塞林格《麦田的守望者》)
根据你的生活体验,选择上面四个分句中的一句,作为题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。
要求:(1)除诗歌外,文体自选;(2)不少于600字;(3)不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。
【专家评析】
继2015年、2016年、2017年命题作文,2018年、2019年材料作文之后,湖州市中考今年又回归到了命题作文。省却学生立意的烦恼,体现了疫情之下考场的另一种温情。此命题总体呈现以下特点:
1.成长命题,有话可说。
“成长”一直是学生習作永恒的主题,在成长的道路上,左手忘却,右手铭记,从心所欲地做出智慧选择就是成长;左手是变化,右手是不变,能在变与不变之间准确切换就是成长。
2.唤醒功能,有迹可循。
可以唤醒课内所学:“安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,海伦·凯勒记住了;“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境”,所以,宗璞选择了忘却;“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”这是杜小康改变后收获的惊喜;“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”,这是英子接受现实后的默念。
可以唤醒现实生活:促使学生对自己的生活经历进行梳理,如自己的成长故事,如2020新冠疫情下的特殊网课经历等;也可以是对社会事身边事的记述评说,如中华人民共和国成立70周年大典、“北斗”问苍穹、湖城新名片等,既贴近学生个体“小生活”,又可指向社会“大生活”。
3.思辨意识,立德树人。
此命题作文,看似简单,却有乾坤,富含思辨。“记住”与“忘却”、“改变”与“接受”都是对立矛盾体,如何选择?关键词除了“记住、忘却、变、不变”还有限制语“该”“能”“不能”,什么样的算是“该”,什么样的算是“能”与“不能”,如何体现?这都是很深刻的问题。所以,学生的作文仅做到再现生活是不够的,还要有对其意义价值的思考。
这四句话,组合起来就是在教学生如何面对生活:记住快乐,记住教训,忘却不必要的困扰,努力奋斗,并坦然接受生活的一切馈赠。这何尝不是一次考场上的心灵的荡涤。
此次写作四个命题任选其一,写作范围比较宽泛,简单的同时,也可避免宿构与套作。