在当前素质教育全面推进的背景下，初中历史学科在教育理念、教学手段与成效等方面有了较大改观，大部分学校的历史教学工作都取得了显著成效。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用，回归学生的生活世界，强调与现实生活的密切结合，是新课程改革的重要理念之一。然而，初中历史教学现状却令人堪忧。要让历史教学贴近学生生活，就要把历史教学与学生的生活实际联系起来，既要关注学生的个人生活经验，也要联系其家庭和社会生活实际。
　　一、为何历史课堂的顺向发展会举步维艰
　　（一）学生进行历史学习的空间比较狭小
　　学生的历史学习空间狭小是历史教学中存在的一个突出问题。大部分学生在进入初中之前，历史对于他们是一种陌生或者是一种朦胧的感觉。可以说，大多数学生在进入初中之前，几乎没有任何历史知识的基础。对于一门全新的学科，学生总是充满着好奇，希望能在神奇的课堂当中获取曾经从未获得的知识。然而，部分老师在开展历史教学过程中，不能紧跟时代发展潮流，将先进的教学设备运用于课堂教学中，使学生的历史学习空间得以扩展。由于历史这们课程本生的性质和特点，老师的历史教学仅仅局限于课堂教学，在课堂上只是进行枯燥知识点的传授，不能带领学生走出课堂，真正走进生活，这样既不利于学生有效的进行历史信息的积累，也不利于学生获取鲜活的历史实例。要知道，历史是一门表面似于枯燥，但是内容极其丰富的学科，能否让学生对看似平淡的历史课堂中获得学习的兴趣，这需要老师极大的努力和极其丰富的知识底蕴，而且还要帮助学生将课堂上学到的历史知识和实际有效结合起来，想方设法加深学生的记忆，这样才能培养出学生学习历史的兴趣。
　　（二）不能有效调动学生的学习兴趣
　　历史学科有很多能够有效吸引学生学习兴趣的素材，因此，较之于其它学科而言，历史应该更能够有效吸引学生的注意力。但是实际的课堂教学却并非如此，学生的学习兴趣并不高涨。课堂教学中，为了充分利用课堂教学时间，将更多的知识点传授给学生，老师更注重整堂课都对正文内容进行讲解。长时间的知识灌输使学生感觉枯燥无味，严重影响了学生的学习兴趣，学生在历史课堂上学习激情不够，课堂教学效率较低。
　　（三）学生常常被文饰过后的“历史”蒙蔽
　　初中学生正处于青春期的初级阶段，对人生和社会的好奇心和求知欲非常强烈。而对于历史一片空白的他们，注定会对这一天地充满着好奇。但是，由于缺乏正确的指导和引领，加之现在各类打着“历史”招牌的书刊、影视剧、杂志、小说等文化作品的泛滥，让学生误以为他们从电视中看到的历史就是真正的历史。
　　二、历史课堂教学应该如何改革发展
　　（一）确立有效的课堂教学目标
　　教学目标不管是对老师的教学目标还是学生的学习任务，都起到重要的指导作用。由于现代历史教学的科学化和丰富化，传统的死记硬背已经完全跟不上教学的发展。所以，认清新形势下历史课堂的教学目标意义非常重大。新的教学目标既要求有效提高学生的文化知识，又要在文化知识传输过程中，注重培养学生的能力和兴趣，培养学生对于历史课堂探究的能力。老师只有做到有效促进学生的全面发展，才能为社会培养出更多优秀的人才。因此，要想从根本上改变我们的历史教学理念，就要以创新性和科学性的教学目标为指导，以丰富教学内容为主线，以提升学生的学习兴趣为主导，全面、科学地设置教学目标。
　　（二）老师要注重进行继续学习
　　老师一般都受过专业教育，具有扎实的专业基础知识。现代社会的发展非常快速，新的历史发现在不断呈现。我们在进行传统历史知识教学的同时，也要做到与时俱进，不断更新现有的知识。初中历史的知识点是学生学习历史的基础，相对而言也比较简单，有少数教师认为凭借自身现有的能力完全能够应付，因此再进行学习也是可有可无。要知道，当下的社会环境和生活环境已经对传统知识造成了很大的冲击。如无与时俱进的学习态度，对于学生历史方面的问题和质疑，我们只能片面而生硬地教育甚至呵斥，学生即使接受了教师的观点，但也只是照猫画虎，根本没有理解其中的含义。
　　（三）有效运用史料进行综合教学
　　由于历史学科的特殊性，造成了单纯的知识点很难有效调动学生学习历史的激情，所以进行历史教学不能脱离一定的历史背景，因此，老师在讲授知识点的时候，可以将史料有效运用于课堂教学之中。史料是对课本学习重要的补充。教材往往只有最为重要的知识点，而大量史料的补充，不仅有助于让学生去了解教材上所没有的史实，还可以提高学生听课的积极性。
　　历史学科，以其纵向深远的时间性和空间性、横向丰富的内容性和政治性，注定了这门学科不仅可以称为学生学习和生活中的一面镜子，还可以惩前瑟后，让学生学习到更多的历史经验和教训。可以说，历史学科是人类发展的一部经典，是一切学科的奠基石。因此，历史教学作为提高学生综合素质的重要途径，其重要性不言而喻。近年来，历史学科课堂教学的重要性和有效性，已经得到了广泛的公认，广大教师各显身手，采取了多种措施，取得了不错的成效。然而不能否认的是，历史学科在教学中的地位还有待人们去讨论，在教育制度中的重要性还有待提高，历史课堂教学还有许多不尽人意之处需要不断改进。我们历史教师只有不断认识现阶段存在的各类问题，采取有效措施，使历史课堂变得更加充实、生动、有趣，课堂教学质量才能得到有效提升。因此，对于广大历史教师而言，提升课堂教学质量，是一个任重道远的任务，也是提高历史学科地位的重要基础。