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为了使解题教学更加高效,许多教师热衷于追求课堂的高密度与快节奏,这样＂多、快、好、省＂的＂快教育＂带来了真正的高效率吗？实际情况是许多学生因为跟不上课堂的节奏而失去对数学学习的兴趣.美国著名数学家和数学教育家G.波利亚在《怎样解题》一书中指出：＂数学问题解决的过程必须经过下列四个步骤,即理解问题、明确任务;拟定求解计划;实现求解计划;检验和回顾.＂