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【摘要】高考英语总复习工作的重要性不言而喻。本文主要梳理了目前高考英语总复习实施过程中存在的问题，并提出了有效的复习策略，帮助更多的高中生安排好自己的复习进程，从而提升复习效率。
【关键词】高考;英语;总复习;策略
【作者简介】王明红，新疆乌鲁木齐市新疆实验中学。
很多人将高考视为一根指挥棒，要想在最后的高考中取得优异的成绩，需要教师带领学生有层次地展开复习。在笔者来看，将高考看作指挥棒，本身并没有多大的错误，关键是要指导学生结合知识点进行灵活地复习，以提升他们应对考试的能力;同时还要注意复习过程中不唯考试成绩，要注意将所学知识真正内化为学生自身的能力，提升学生的语言交际水平。
一、高考英语总复习存在的问题
首先，学生复习压力大，效率低。初中生一升入高中就被家长、教师灌输高考大于天的思想，要放下一切与学习无关的兴趣爱好，一心为高考服务，以良好的心态应战高考。教师、家长的这种应试的思想观念，在无形中给学生在复习过程中造成了较大的心理负担，使学生复习的压力变得非常大，神经时常处于紧绷的状态。这样，其在总复习过程中的效率自然不高。
其次，知识点繁杂，缺少完整的知识结构体系。英语这门学科的知识点涉及较多，在高三年级总复习时，需要将这三年所学的知识点杂糅到一起，内容比较繁杂。对于平时没有打好基础，或者知识点没有理解透彻的学生来说，无疑会加重复习的负担。而学生面对如此多的词汇、语法知识点，极易混淆，学生自己无法建构完备的知识体系，到了考试的时候也就无法信手拈来。
最后，教师过于面面俱到，大量占用课堂时间。很多高中英语教师依然没有完全摒弃检测学生学习成果的直接方式——考试，而教师的荣誉与学生的考试成绩的联系较为密切。因此，这些教师便会在总复习的时候进行“地毯式”的教学，他们认为这样学生就能够掌握每个知识点。可见，这些教师忽视了总复习和此前新课教学之间的区别，新课课堂教学主要是通过系统地展开教学以帮助学生理解和掌握内容，而总复习主要是帮助学生查漏补缺，回忆重点内容。如果再面面俱到地复习所有知识点，无疑是对复习时间的浪费。
二、高考英语总复习的有效策略
1. 精心准备复习计划，统筹安排。高中英语教师为了更好地带领学生应战高考，必须要精心准备复习计划。只有在完善的复习计划的指导下，才有可能有效地推进教学的发展。同时，能够帮助教师更好地根据学生的实际反映及实地调整复习方案和复习进程，从而能够确保学生灵活地进行复习，为高效的复习成果的出现提供条件。笔者认为一个完善的高中英语总复习计划应该尽可能地包含方方面面的内容。
首先，应该设置总目标和阶段性目标。总目标一般总共包括开展三轮复习，阶段性目标就是在每一轮复习中学生所要达到的某个层次和水平。
其次，设置复习的机动时间。高考英语总复习要依据目标设定时间，机动时间的设置主要放在阶段和阶段之间的衔接处。设置机动时间的目的是为了帮助学生在总复习的过程中，将需要进一步完善的地方进行科学合理的补充。
2. 狠抓基础，夯实备战高考根基。打牢基础才能进一步提升能力。因此，高考英语总复习过程中，不管是优生还是差生，教师都要狠抓基础，这样才能够防止英语成绩好的学生在基础知识上“轻敌”而失分，以及成绩差的学生不能牢牢把握住基础题而白白丢分。因此，英语总复习中打牢基础就是夯实高考的根基。为此，笔者认为，首先教师要以课本为基础，有效利用课本，以总复习为基本依据，按照高中英语知识的逻辑顺序和高中生的学习认知特点，将知识分类整理出来。然后借助思维导图来构筑知识网络，帮助学生将前后所学新旧知识有机联系起来。其次，关注词汇的复习。词汇是英语学习的重要基础，词汇量太少，会在很大程度上制约学生的英语综合水平的提升。在总复习中，教师要为学生介绍一些高效的单词记忆方法和技巧，最好能够结合不同层次学生的水平制订个性化的学习方案。最后，要重点复习语篇和写作。词汇的记忆最终还是要为语篇阅读和写作服务，这时，教师依然要以教材课文为主要载体，引导学生从写作背景、语篇结构、文章主题、作者观点等多个方面拓展学生的视野，并将其与写作有机结合起来，共同推进语篇和写作的训练效果。
3. 结合历年考点进行模块复习。在模块复习的过程中，需要教师充分分析历年高考真题中的各个类型的试题，然后结合考点进行有针对性的复习。这样复习的好处是能够有的放矢地针对学生的知识盲点进行修补。如可以将复习内容分成听力专项、单选专项、完形专项、阅读专项和写作专项。还可以进行细分，如词汇模块、短语模块、语法模块和重点句型模块。这样一来，有助于帮助学生在短时间内搭建知识脉络，克服自身专项弱点。
总而言之，由于高考在很大程度上是不少学生实现人生转折的跳板，因此，学生非常重视每门课的成绩。为了能够让学生以正确的心态应战高考，英语教师要科学地制订总复习计划，依据学生实际情况，引导他们有目的地复习，减少其复习压力，引导他们统筹安排自己的复习时间和内容，最终形成完善的知識网络，从而切实提高复习效率。
参考文献：
[1]孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017（14）.
[2]何艳秋.高考英语总复习之“怎么办”[J].英语教师，2015（07）.
【关键词】高考;英语;总复习;策略
【作者简介】王明红，新疆乌鲁木齐市新疆实验中学。
很多人将高考视为一根指挥棒，要想在最后的高考中取得优异的成绩，需要教师带领学生有层次地展开复习。在笔者来看，将高考看作指挥棒，本身并没有多大的错误，关键是要指导学生结合知识点进行灵活地复习，以提升他们应对考试的能力;同时还要注意复习过程中不唯考试成绩，要注意将所学知识真正内化为学生自身的能力，提升学生的语言交际水平。
一、高考英语总复习存在的问题
首先，学生复习压力大，效率低。初中生一升入高中就被家长、教师灌输高考大于天的思想，要放下一切与学习无关的兴趣爱好，一心为高考服务，以良好的心态应战高考。教师、家长的这种应试的思想观念，在无形中给学生在复习过程中造成了较大的心理负担，使学生复习的压力变得非常大，神经时常处于紧绷的状态。这样，其在总复习过程中的效率自然不高。
其次，知识点繁杂，缺少完整的知识结构体系。英语这门学科的知识点涉及较多，在高三年级总复习时，需要将这三年所学的知识点杂糅到一起，内容比较繁杂。对于平时没有打好基础，或者知识点没有理解透彻的学生来说，无疑会加重复习的负担。而学生面对如此多的词汇、语法知识点，极易混淆，学生自己无法建构完备的知识体系，到了考试的时候也就无法信手拈来。
最后，教师过于面面俱到，大量占用课堂时间。很多高中英语教师依然没有完全摒弃检测学生学习成果的直接方式——考试，而教师的荣誉与学生的考试成绩的联系较为密切。因此，这些教师便会在总复习的时候进行“地毯式”的教学，他们认为这样学生就能够掌握每个知识点。可见，这些教师忽视了总复习和此前新课教学之间的区别，新课课堂教学主要是通过系统地展开教学以帮助学生理解和掌握内容，而总复习主要是帮助学生查漏补缺，回忆重点内容。如果再面面俱到地复习所有知识点，无疑是对复习时间的浪费。
二、高考英语总复习的有效策略
1. 精心准备复习计划，统筹安排。高中英语教师为了更好地带领学生应战高考，必须要精心准备复习计划。只有在完善的复习计划的指导下，才有可能有效地推进教学的发展。同时，能够帮助教师更好地根据学生的实际反映及实地调整复习方案和复习进程，从而能够确保学生灵活地进行复习，为高效的复习成果的出现提供条件。笔者认为一个完善的高中英语总复习计划应该尽可能地包含方方面面的内容。
首先，应该设置总目标和阶段性目标。总目标一般总共包括开展三轮复习，阶段性目标就是在每一轮复习中学生所要达到的某个层次和水平。
其次，设置复习的机动时间。高考英语总复习要依据目标设定时间，机动时间的设置主要放在阶段和阶段之间的衔接处。设置机动时间的目的是为了帮助学生在总复习的过程中，将需要进一步完善的地方进行科学合理的补充。
2. 狠抓基础，夯实备战高考根基。打牢基础才能进一步提升能力。因此，高考英语总复习过程中，不管是优生还是差生，教师都要狠抓基础，这样才能够防止英语成绩好的学生在基础知识上“轻敌”而失分，以及成绩差的学生不能牢牢把握住基础题而白白丢分。因此，英语总复习中打牢基础就是夯实高考的根基。为此，笔者认为，首先教师要以课本为基础，有效利用课本，以总复习为基本依据，按照高中英语知识的逻辑顺序和高中生的学习认知特点，将知识分类整理出来。然后借助思维导图来构筑知识网络，帮助学生将前后所学新旧知识有机联系起来。其次，关注词汇的复习。词汇是英语学习的重要基础，词汇量太少，会在很大程度上制约学生的英语综合水平的提升。在总复习中，教师要为学生介绍一些高效的单词记忆方法和技巧，最好能够结合不同层次学生的水平制订个性化的学习方案。最后，要重点复习语篇和写作。词汇的记忆最终还是要为语篇阅读和写作服务，这时，教师依然要以教材课文为主要载体，引导学生从写作背景、语篇结构、文章主题、作者观点等多个方面拓展学生的视野，并将其与写作有机结合起来，共同推进语篇和写作的训练效果。
3. 结合历年考点进行模块复习。在模块复习的过程中，需要教师充分分析历年高考真题中的各个类型的试题，然后结合考点进行有针对性的复习。这样复习的好处是能够有的放矢地针对学生的知识盲点进行修补。如可以将复习内容分成听力专项、单选专项、完形专项、阅读专项和写作专项。还可以进行细分，如词汇模块、短语模块、语法模块和重点句型模块。这样一来，有助于帮助学生在短时间内搭建知识脉络，克服自身专项弱点。
总而言之，由于高考在很大程度上是不少学生实现人生转折的跳板，因此，学生非常重视每门课的成绩。为了能够让学生以正确的心态应战高考，英语教师要科学地制订总复习计划，依据学生实际情况，引导他们有目的地复习，减少其复习压力，引导他们统筹安排自己的复习时间和内容，最终形成完善的知識网络，从而切实提高复习效率。
参考文献：
[1]孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017（14）.
[2]何艳秋.高考英语总复习之“怎么办”[J].英语教师，2015（07）.