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摘要：教学目标：1.通过人民币和其他币种的兑换（人民币=外币×汇率，外币=人民币÷汇率），体会积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。能按照要求四舍五入求出积、商的近似值。
关键词：教学教案;重点;难点
教学重点：
掌握人民币兑换的方法，了解公式：人民币=外币×汇率，外币=人民币÷汇率，按照要求求出积、商。
教学难点：
在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
教具准备：
课件
学具准备：
计算器
教学过程：
课前练习
369保留两位小数是（），30.3034保留三位小数是（）。
说一说是怎么得到的结果？
这是上个学期学过的知识。
新课引入
今天我们来学习：人民币的兑换。
你对“人民币的兑换”知道了哪些知识？（钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，要根据汇率进行兑换）
一、 新课教学
第一环节：理解汇率表
1. 课件展示中国银行2012年10月某一天的国际货币汇率表。
学生仔细阅读，交流从这个表里获得了哪些信息。
师：从这张表中，你知道了什么信息？师点出：这里出现的6.31、8.19、0.81……称为汇率，这张表是中国银行2012年10月某一天的国际货币汇率表。
师：这个汇率表是干嘛用的呢？就是帮助我们进行货币兑换的，下面我们就利用这个汇率表解决一些实际的问题。
第二环节：根据汇率解决实际问题
第一个问题：美元折合人民币
2. 课件出示：例1. 美国小朋友玛丽给笑笑寄了一本价格为6.70美元的故事书，折合人民币是多少元？
参考汇率表，借助计算器，独立完成，如果有困难，可以找老师或同学。
师：解决这个问题我们要知道什么？（1美元=多少人民币，即汇率）
指名汇报：6.31×6.7=42.277（元）
师：为什么要这样列算式？
钱最小的单位是“分”，得出一般情况下，计算钱的结果要“四舍五入”保留两位小数，也就是精确到百分位，对于这道题的结果需要保留两位小数。请生试着写出结果（6.31×6.7=42.227≈42.28）
师：我们是怎么把美元折合成人民币的？（总结美元兑换人民币的方法）
人民币=美元×汇率
欧元，港元，新元………这些都是外币，因此我们可以得到：
人民币=外币×汇率
第二个问题：人民币兑换美元
3. 课件出示：例2. 妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？
600÷6.31
对此，你们有什么疑问吗？老师有个疑问：在计算结果的过程中，发现有很多小数，要完全算出来吗？怎么办？（结果要保留两位小数，商取近似值只要多除一位）
小结：怎样由人民币兑换美元。（外币=人民币÷汇率）
4. 求积、商近似数方法。对比两题结果，引导学生总结：积取近似值先精确计算再根据题目要求或实际情况取近似值;商取近似值根据要求保留小数位数多求一位，然后取近似值。
5. 解決问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元？新元？
学生自主计算反馈。
二、 课堂练习
（一） 基础反馈练习
淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒，12.5港币，折合人民币是多少元？
设计意图：使学生进一步掌握港币折合人民币的计算方法。
（二） 变式反馈练习
淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
设计意图：使学生进一步掌握人民币兑换欧元的计算方法。
（三） 拓展延伸练习
3月15日爸爸去日本出差，要把8000元人民币兑换成日元，可以兑换多少日元？（100日元兑换人民币6.18元，得数保留两位小数）
设计意图：这是第二课时的内容，让学生尝试练习。100日元兑换人民币6.18元，引导学生体会人民币兑换日元有所不同，要先求出1日元兑换多少人民币，再求出8000元可以兑换多少日元或8000里有几个6.18，最后再×100也可以。
三、 课堂小结
今天学到了什么？
四、 课堂检测题（三道）
1. 用“四舍五入”法取近似值，并填入下表。
保留整数保留一位小数保留两位小数
1. 79×1.2
45.4÷15
9.27÷3.3
2. 小明的哥哥去澳洲留学，爸爸给他8000元人民币，可以兑换多少欧元？（1欧元兑换人民币8.19元）
3. 丽丽的妹妹从香港到上海旅游，她想买一件500元的衣服，请问她600元港币够不够？（1港币兑换人民币0.8元）
板书设计：
人民币兑换
6.31×6.7=42.277（元）≈42.28（元）人民币=外币×汇率
600÷6.31≈95.09（美元）外币=人民币÷汇率
作者简介：
毛美娥，浙江省龙泉市，浙江省龙泉市江南小学。
关键词：教学教案;重点;难点
教学重点：
掌握人民币兑换的方法，了解公式：人民币=外币×汇率，外币=人民币÷汇率，按照要求求出积、商。
教学难点：
在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
教具准备：
课件
学具准备：
计算器
教学过程：
课前练习
369保留两位小数是（），30.3034保留三位小数是（）。
说一说是怎么得到的结果？
这是上个学期学过的知识。
新课引入
今天我们来学习：人民币的兑换。
你对“人民币的兑换”知道了哪些知识？（钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，要根据汇率进行兑换）
一、 新课教学
第一环节：理解汇率表
1. 课件展示中国银行2012年10月某一天的国际货币汇率表。
学生仔细阅读，交流从这个表里获得了哪些信息。
师：从这张表中，你知道了什么信息？师点出：这里出现的6.31、8.19、0.81……称为汇率，这张表是中国银行2012年10月某一天的国际货币汇率表。
师：这个汇率表是干嘛用的呢？就是帮助我们进行货币兑换的，下面我们就利用这个汇率表解决一些实际的问题。
第二环节：根据汇率解决实际问题
第一个问题：美元折合人民币
2. 课件出示：例1. 美国小朋友玛丽给笑笑寄了一本价格为6.70美元的故事书，折合人民币是多少元？
参考汇率表，借助计算器，独立完成，如果有困难，可以找老师或同学。
师：解决这个问题我们要知道什么？（1美元=多少人民币，即汇率）
指名汇报：6.31×6.7=42.277（元）
师：为什么要这样列算式？
钱最小的单位是“分”，得出一般情况下，计算钱的结果要“四舍五入”保留两位小数，也就是精确到百分位，对于这道题的结果需要保留两位小数。请生试着写出结果（6.31×6.7=42.227≈42.28）
师：我们是怎么把美元折合成人民币的？（总结美元兑换人民币的方法）
人民币=美元×汇率
欧元，港元，新元………这些都是外币，因此我们可以得到：
人民币=外币×汇率
第二个问题：人民币兑换美元
3. 课件出示：例2. 妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？
600÷6.31
对此，你们有什么疑问吗？老师有个疑问：在计算结果的过程中，发现有很多小数，要完全算出来吗？怎么办？（结果要保留两位小数，商取近似值只要多除一位）
小结：怎样由人民币兑换美元。（外币=人民币÷汇率）
4. 求积、商近似数方法。对比两题结果，引导学生总结：积取近似值先精确计算再根据题目要求或实际情况取近似值;商取近似值根据要求保留小数位数多求一位，然后取近似值。
5. 解決问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元？新元？
学生自主计算反馈。
二、 课堂练习
（一） 基础反馈练习
淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒，12.5港币，折合人民币是多少元？
设计意图：使学生进一步掌握港币折合人民币的计算方法。
（二） 变式反馈练习
淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
设计意图：使学生进一步掌握人民币兑换欧元的计算方法。
（三） 拓展延伸练习
3月15日爸爸去日本出差，要把8000元人民币兑换成日元，可以兑换多少日元？（100日元兑换人民币6.18元，得数保留两位小数）
设计意图：这是第二课时的内容，让学生尝试练习。100日元兑换人民币6.18元，引导学生体会人民币兑换日元有所不同，要先求出1日元兑换多少人民币，再求出8000元可以兑换多少日元或8000里有几个6.18，最后再×100也可以。
三、 课堂小结
今天学到了什么？
四、 课堂检测题（三道）
1. 用“四舍五入”法取近似值，并填入下表。
保留整数保留一位小数保留两位小数
1. 79×1.2
45.4÷15
9.27÷3.3
2. 小明的哥哥去澳洲留学，爸爸给他8000元人民币，可以兑换多少欧元？（1欧元兑换人民币8.19元）
3. 丽丽的妹妹从香港到上海旅游，她想买一件500元的衣服，请问她600元港币够不够？（1港币兑换人民币0.8元）
板书设计：
人民币兑换
6.31×6.7=42.277（元）≈42.28（元）人民币=外币×汇率
600÷6.31≈95.09（美元）外币=人民币÷汇率
作者简介：
毛美娥，浙江省龙泉市，浙江省龙泉市江南小学。