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摘 要：全面深化素质教育改革以来，明确教师在教学过程中要转变传统教学“权威”的思想与观念，加强对学生英语学习过程中批判性思维的培养。通过对学生批判性思维的培养，有利于促进学生在语言层面、文化层面以及思维模式层面英语学习能力的提高，增强学生英语思维创新能力，提高小学英语教学的有效性。
关键词：小学英语;批判性思维;培养
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0176-01
小学英语教学中学生批判性思维培养，需要加强对教学方式的改革，遵循学生课堂学习的主体性，培养学生表达意愿，从而在潜移默化中培养学生批判性思维。
1.小学英语教学中批判性思维的培养现状
在新时期背景下，小学英语教学中，批判性思维的培养依然存在很多问题，主要体现在教学目标、教学方式以及教学内容上，这对促进学生思维创新能力以及综合能力的提高产生不良影响。
第一，小学英语教学目标方面，大部分教师在英语教学目标方面过于注重学生语言知识与技能的培养，缺乏对学生批判性思维和思维能力培养重视。并且在小学英语教学目标设计方面，强调对学生英语语法、单词、语言表达能力方面的提升，未有效结合新课程改革的教学要求，将对学生的素质教育和情感教育融入到教学目标中，进而导致小学英语教学很难对学生进行批判性思维的培养，影响学生批判性思维水平的提高。
第二，受传统应试教育理念影响，教师在英语教学中，对于学生批判性思维的培养方式过于单一，主要采用说教式和传统接受式的教学方式进行知识的灌输，学生处于被动接受知识和批判性思维的培养状态，难以更好激发学生学习兴趣，加之学生本身的语言积累不够充分，采用单一的教学方式，不利于促进学生对知识的更好思考和学习，也会降低课堂学习氛围。
第三，在小学英语教材方面，很多教学知识与教学内容也以词汇、语法为主线，并有其相应的话题讨论内容，但是，在教学内容方面却缺乏一定的语境。学生在英语学习过程中，忙于对词汇和语法的背诵，加之缺少英语教学语境，从而使学生在学习的过程中难以更好地发挥批判性思维。影响学生批判性思维的提升，而且其中的教学内容也不能更好地满足学生成长与学习需要。
2.小学英语教学中批判性思维的培养对策
（1）明确英语教学目标
小学英语教学中，要充分发挥英语学科的育人功能和目标，对学生批判性思维的培养，要从明确英语教学目标出发，重视到发展与培养学生批判性思维的重要性，了解对于学生批判性思维的培养需要长时间的系统训练，才能在潜移默化中逐步提高学生的批判性思维能力和创新能力。例如，在教学Unit 2 Colours 的词汇教学时，要转变以往以教会学生认读和听说red green yellow black等教学目标，要从培养学生批判性思维的角度设置如下教学目标，比如，在学生学会这几种英语单词的基础上，还要提高目标的设计质量，增强学生在情境中听辨和认读这几种颜色的能力，同時，还要让学生掌握I see red/green yellow……是事实，而I like yellow/red/green……是观点，进而更好地促进学生批判性思维的发展与提升。与此同时，教师也可以将学生认识彩虹颜色组成的教学目标融入到本堂课的英语教学目标中，加强对学生思维方式的培养与强化，提高小学英语教学效率。
（2）培养学生表达意愿
小学英语教学中培养学生批判性思维，还要从学生表达、交流、沟通等方面进行培养，激发学生英语学习兴趣。在英语教学中培养学生批判性思维，要尊重学生主体地位，培养学生表达意愿，才能更好的发挥学生主观能动性和批判性思维。例如，教师在教学过程中，向学生说“How are you？”时，可以遵循学生的表达意愿，而不是让所有学生都要异口同声的回答“I am fine thank you”引导学生结合自己的意愿，比如，生病的学生可以说“I am not well”从而有效培养学生的语言表达能力和批判性思维，转变传统英语机械化的教学方式，让小学英语教学变得更加生动和有趣。
（3）采用小组合作教学
在小学英语教学中，教师可以结合学生的学习兴趣以及感兴趣的英语话题内容，采用小组合作学习方式，对学生进行批判性思维的培养。例如，教师可以结合与学生生活有关的例子，对学生进行适当的提问，如“Where do you like to live？”鼓励学生小组之间将答案表达出来，此时，部分学生会说In the country，有的学生会说In the city。在这一过程中，可以将学习的话语权完全交给学生，充分发挥学生的思维能力，让学生思想碰撞出美丽的火花，进而调动学生学习积极性，也可促进对学生批判性思维能力的培养。
小学英语教学中，批判性思维的培养，需要加强对学生教学目标的创新，充分发挥学生学习的主观能动性，采用小组合作的教学方式，让教学变的更加有效。
参考文献
[1]王巧芝.小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018
[2]张宁.如何在小学英语教学中培养学生的批判性思维[J].中国教师，2019（S1）：104
关键词：小学英语;批判性思维;培养
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0176-01
小学英语教学中学生批判性思维培养，需要加强对教学方式的改革，遵循学生课堂学习的主体性，培养学生表达意愿，从而在潜移默化中培养学生批判性思维。
1.小学英语教学中批判性思维的培养现状
在新时期背景下，小学英语教学中，批判性思维的培养依然存在很多问题，主要体现在教学目标、教学方式以及教学内容上，这对促进学生思维创新能力以及综合能力的提高产生不良影响。
第一，小学英语教学目标方面，大部分教师在英语教学目标方面过于注重学生语言知识与技能的培养，缺乏对学生批判性思维和思维能力培养重视。并且在小学英语教学目标设计方面，强调对学生英语语法、单词、语言表达能力方面的提升，未有效结合新课程改革的教学要求，将对学生的素质教育和情感教育融入到教学目标中，进而导致小学英语教学很难对学生进行批判性思维的培养，影响学生批判性思维水平的提高。
第二，受传统应试教育理念影响，教师在英语教学中，对于学生批判性思维的培养方式过于单一，主要采用说教式和传统接受式的教学方式进行知识的灌输，学生处于被动接受知识和批判性思维的培养状态，难以更好激发学生学习兴趣，加之学生本身的语言积累不够充分，采用单一的教学方式，不利于促进学生对知识的更好思考和学习，也会降低课堂学习氛围。
第三，在小学英语教材方面，很多教学知识与教学内容也以词汇、语法为主线，并有其相应的话题讨论内容，但是，在教学内容方面却缺乏一定的语境。学生在英语学习过程中，忙于对词汇和语法的背诵，加之缺少英语教学语境，从而使学生在学习的过程中难以更好地发挥批判性思维。影响学生批判性思维的提升，而且其中的教学内容也不能更好地满足学生成长与学习需要。
2.小学英语教学中批判性思维的培养对策
（1）明确英语教学目标
小学英语教学中，要充分发挥英语学科的育人功能和目标，对学生批判性思维的培养，要从明确英语教学目标出发，重视到发展与培养学生批判性思维的重要性，了解对于学生批判性思维的培养需要长时间的系统训练，才能在潜移默化中逐步提高学生的批判性思维能力和创新能力。例如，在教学Unit 2 Colours 的词汇教学时，要转变以往以教会学生认读和听说red green yellow black等教学目标，要从培养学生批判性思维的角度设置如下教学目标，比如，在学生学会这几种英语单词的基础上，还要提高目标的设计质量，增强学生在情境中听辨和认读这几种颜色的能力，同時，还要让学生掌握I see red/green yellow……是事实，而I like yellow/red/green……是观点，进而更好地促进学生批判性思维的发展与提升。与此同时，教师也可以将学生认识彩虹颜色组成的教学目标融入到本堂课的英语教学目标中，加强对学生思维方式的培养与强化，提高小学英语教学效率。
（2）培养学生表达意愿
小学英语教学中培养学生批判性思维，还要从学生表达、交流、沟通等方面进行培养，激发学生英语学习兴趣。在英语教学中培养学生批判性思维，要尊重学生主体地位，培养学生表达意愿，才能更好的发挥学生主观能动性和批判性思维。例如，教师在教学过程中，向学生说“How are you？”时，可以遵循学生的表达意愿，而不是让所有学生都要异口同声的回答“I am fine thank you”引导学生结合自己的意愿，比如，生病的学生可以说“I am not well”从而有效培养学生的语言表达能力和批判性思维，转变传统英语机械化的教学方式，让小学英语教学变得更加生动和有趣。
（3）采用小组合作教学
在小学英语教学中，教师可以结合学生的学习兴趣以及感兴趣的英语话题内容，采用小组合作学习方式，对学生进行批判性思维的培养。例如，教师可以结合与学生生活有关的例子，对学生进行适当的提问，如“Where do you like to live？”鼓励学生小组之间将答案表达出来，此时，部分学生会说In the country，有的学生会说In the city。在这一过程中，可以将学习的话语权完全交给学生，充分发挥学生的思维能力，让学生思想碰撞出美丽的火花，进而调动学生学习积极性，也可促进对学生批判性思维能力的培养。
小学英语教学中，批判性思维的培养，需要加强对学生教学目标的创新，充分发挥学生学习的主观能动性，采用小组合作的教学方式，让教学变的更加有效。
参考文献
[1]王巧芝.小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018
[2]张宁.如何在小学英语教学中培养学生的批判性思维[J].中国教师，2019（S1）：104