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《一路前行》(二维动画)
【出 处】
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赣南师范大学学报
【发表日期】
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2021年02期
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小学班主任是学生健康成长的引领者和学生全面发展的促进者，是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者和教育合力的凝聚者，班主任专业化是时代发展的要求和趋势。班主任标准是班主任专业化的行动指南、评价依据和基本要求。由于班主任专业化认知淡薄，专业素养和专业职责意识不高，专业发展意识不强，小学班主任专业化水平与专业标准还存在一定差距，为此在专业标准视角下，从提高小学班主任专业化认知，树立班主任专业化意识，规
加强集体备课对学情的关注,尊重学生发展差异,探索符合受教育者特点的学法,有助于提高教与学的针对性和有效性。以备课组为单位,凝聚全组智慧,在"以生为本"理念的指引下,形成关于新课讲授、习题讲解、考情分析、专题辅导等方面的不同班型指导办法,将为教育教学增质提效奠定坚实的基础。
"生活即教育"是陶行知先生教育思想的核心。生活是教育的源泉,教育根植于幼儿的日常生活。《3—6岁儿童学习与指南》中强调:幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。
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