【摘 要】
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“语文课改不是宏观的表态,而是科学的微观”.随着语文新课改的深入,大家把关注的视角更多地转移到课堂教学的细节处理上.但由于许多教师对语文教学“要打破学科本位与社会实
【机 构】
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新疆兵团第二师八一中学 841100
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“语文课改不是宏观的表态,而是科学的微观”.随着语文新课改的深入,大家把关注的视角更多地转移到课堂教学的细节处理上.但由于许多教师对语文教学“要打破学科本位与社会实践紧密联系”的解读有失准确,导致语文教学内容出现异质现象.而对内容的“随意‘增肥’”和“随意‘创造’”就是对教学内容异质化的典型表现之一.
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