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作文是学生个性化的产物，缺乏个性的作文是没有灵魂的作文。
郑板桥说：“领异标新二月花。”意思是文章要“新”要“异”，这样才能吸引人、打动人。一篇文章如果尽是些路人皆知的“老”材料、“死”材料，那么文章就很难有新意，正所谓“文章切忌随人后”。
作文千人一面、不具特色是目前许多学生的通病，究其主要原因是随大流，人云亦云。那么，如何指导学生写出有新意的文章呢？
一、要新在细节——指导学生从平凡的人、事、物中挖掘新意。
叶圣陶曾说：“平凡的事含有无限的内容，如果好好观察、细细体会，随时可以发掘到新的意味。”也就是说作文内容存在于对事物的观察中，学生要从事物的细节入手，不停留于事物大体的观察，在刻画细微之处的同时融入自己对事物的看法与思考，发掘出有新意的“活”文章。
《我的老师》是个老的作文题，可以说当过学生的人都写过，所以当我布置《我的老师》给学生的时候，学生立即说不好写，不知该写谁、怎么写。于是我站到讲台前，让学生以我为对象，要求抓住我的外貌、性格特征进行描写，看谁观察得细、写得像。我天天跟学生打交道，言行举止学生再熟悉不过，但没想到我竟主动要求他们写我，学生的兴趣被激起，写作积极性被调动，他们睁大眼睛观察我这个“写生实物”。其中有一位学生这样描写我的外貌：“她中等身材，留着一头乌黑发亮的长发，仿佛一条黑色的瀑布直泻而下。她戴了一副近视眼镜，那炯炯有神的目光好像能看透每位同学的心思，以致犯错误的同学不敢与她对视……”他们能够抓住我的头发和目光写，好似为我画了一幅像，令我暗暗叫好，他们的描述也好比一面镜子，透过它们，我就看到自己的不足。当我把这篇文章读给全班同学听，大家都笑得前俯后仰。教师引导得当，学生就能够从平凡的事物中挖掘出新意。
世上没有哪两个事物是完全相同的，所以只要从细节处刻画事物，真实而有深度地挖掘事物的特性，就能写出有新意的文章。
二、要新在角度——指导学生善于选择适当的角度。
对同一事物，从不同的角度观察、描写、挖掘，发现它自身固有的特点和规律，这样提炼出主题，主题在新的角度里自然露出新意。如有一位演说家演讲时说：“男人，像小手指。”他高高地竖起大拇指，又说：“女人，像小手指……”话音刚落，会场哗然，女士们强烈反对在传统观念中大拇指表示赞扬，小手指表示鄙视，因而女人们发出抗议了。演说家接着说：“女士们，人们的大拇指粗壮有力，而小手指却纤细苗条，灵巧可爱——诸位女士不知哪位愿意颠倒过来？”女士们默然了，心里其实都挺高兴的。可见换一个角度看待事物，效果就截然相反。
在日常作文教学中，教师要注意引导学生从不同角度挖掘新意。在写师爱的作文时，学生的视角总是很狭隘的，不是写老师带病坚持上课，就是写老师冒雨背着生病的学生上医院，空话连篇。因此，在习作前，我先让学生阅读相关文章鲁迅写的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》及张秀枫的《让我们再看你一眼》等，让学生明白平凡生活中的普通片断也能表现高尚而伟大的师爱。然后要求学生转换视角，展开联想，到现实生活中寻找类似的材料，学生的思维顿时活跃起来。有一位学生这样写他的老师：谢老师是我们的孩子王，她和我们一起下棋，而她居然也会悔棋；她和我们一块玩老鹰捉小鸡，眼看自己身后的小鸡就要被老鹰捉住了时，她也急得大叫……”
三、要新在思维——多鼓励学生逆向思维。
运用逆向思维写作，可以激发读者的好奇心，增强文章的可读性，好比给文章“穿上了新衣”。英姑的“反弹琵琶”和张果老的“倒骑毛驴”具有无限的艺术魅力，其妙在于“反”和“倒”。这样的例子不胜枚举：泰国曼谷的一条商业街，有家小店门前放着一个巨型木桶，外面写着几个醒目的大字：“不准偷看！”引得路人好奇地非看个究竟，哪知头一伸到桶边，便闻到一股醇香的酒味，桶底还写着“本店美酒与众不同”的字样，不少人酒瘾顿起，因而引来大批食客。可见逆反思维方式为店主创造了财富。
中国有许多成语，往往过于强调某一方面的道理，尽管已形成传统的看法，意思固定，却并非没有可议之道。“有志者事事竟成”过于强调内因在事物发展中的作用，运用逆反思维可得出“有志者事未必成”的结论。“近朱者赤，近墨者黑”则过于注重外因的作用，运用逆向思维可得出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的结论。运用逆向思维写作就是要“击破”那些约定熟成的“道理”和人们的惯性思维，言人未所言，想人未所想，自然使文章耳目一新。“狐假虎威”不好，但狐狸能“假借”虎威对付老虎，保全自己，难能可贵。人皆鄙视“见风使舵”之徒，然而在今天的商品经济大潮中“不看风焉能使舵”？
在作文教学中，我们应该破除学生对老师、对书本的迷信和茫从，鼓励他们亮出与众不同的创新见解。如写爸爸、妈妈之类的文章，学生一般都选择好的方面表现，为了让学生在作文中写出新意，不妨启发学生逆向思维：你们的爸爸妈妈难道一点缺点都没有吗？如果你认为文章中的人物与生活中的不一样，那就请还原真实的父母。受到启发，一位学生写了他不喜欢的父亲：①晚上，爸爸为了去搓麻将，而撒谎去开会。②我生病发烧，爸爸假装工作太累，起不来，而让体弱多病的妈妈送他上医院。③在家里，爸爸从来不干家务活等。
学生的作文只有求新才能进步，才能避旧、破旧。当然，求新是建立在科学基础之上的独创，切不可脱离实际，违背事物的客观规律，一味标新立异必须实事求是、自圆其说，这样才能反映新时代的华彩篇章，才能切实提高学生的写作能力。
郑板桥说：“领异标新二月花。”意思是文章要“新”要“异”，这样才能吸引人、打动人。一篇文章如果尽是些路人皆知的“老”材料、“死”材料，那么文章就很难有新意，正所谓“文章切忌随人后”。
作文千人一面、不具特色是目前许多学生的通病，究其主要原因是随大流，人云亦云。那么，如何指导学生写出有新意的文章呢？
一、要新在细节——指导学生从平凡的人、事、物中挖掘新意。
叶圣陶曾说：“平凡的事含有无限的内容，如果好好观察、细细体会，随时可以发掘到新的意味。”也就是说作文内容存在于对事物的观察中，学生要从事物的细节入手，不停留于事物大体的观察，在刻画细微之处的同时融入自己对事物的看法与思考，发掘出有新意的“活”文章。
《我的老师》是个老的作文题，可以说当过学生的人都写过，所以当我布置《我的老师》给学生的时候，学生立即说不好写，不知该写谁、怎么写。于是我站到讲台前，让学生以我为对象，要求抓住我的外貌、性格特征进行描写，看谁观察得细、写得像。我天天跟学生打交道，言行举止学生再熟悉不过，但没想到我竟主动要求他们写我，学生的兴趣被激起，写作积极性被调动，他们睁大眼睛观察我这个“写生实物”。其中有一位学生这样描写我的外貌：“她中等身材，留着一头乌黑发亮的长发，仿佛一条黑色的瀑布直泻而下。她戴了一副近视眼镜，那炯炯有神的目光好像能看透每位同学的心思，以致犯错误的同学不敢与她对视……”他们能够抓住我的头发和目光写，好似为我画了一幅像，令我暗暗叫好，他们的描述也好比一面镜子，透过它们，我就看到自己的不足。当我把这篇文章读给全班同学听，大家都笑得前俯后仰。教师引导得当，学生就能够从平凡的事物中挖掘出新意。
世上没有哪两个事物是完全相同的，所以只要从细节处刻画事物，真实而有深度地挖掘事物的特性，就能写出有新意的文章。
二、要新在角度——指导学生善于选择适当的角度。
对同一事物，从不同的角度观察、描写、挖掘，发现它自身固有的特点和规律，这样提炼出主题，主题在新的角度里自然露出新意。如有一位演说家演讲时说：“男人，像小手指。”他高高地竖起大拇指，又说：“女人，像小手指……”话音刚落，会场哗然，女士们强烈反对在传统观念中大拇指表示赞扬，小手指表示鄙视，因而女人们发出抗议了。演说家接着说：“女士们，人们的大拇指粗壮有力，而小手指却纤细苗条，灵巧可爱——诸位女士不知哪位愿意颠倒过来？”女士们默然了，心里其实都挺高兴的。可见换一个角度看待事物，效果就截然相反。
在日常作文教学中，教师要注意引导学生从不同角度挖掘新意。在写师爱的作文时，学生的视角总是很狭隘的，不是写老师带病坚持上课，就是写老师冒雨背着生病的学生上医院，空话连篇。因此，在习作前，我先让学生阅读相关文章鲁迅写的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》及张秀枫的《让我们再看你一眼》等，让学生明白平凡生活中的普通片断也能表现高尚而伟大的师爱。然后要求学生转换视角，展开联想，到现实生活中寻找类似的材料，学生的思维顿时活跃起来。有一位学生这样写他的老师：谢老师是我们的孩子王，她和我们一起下棋，而她居然也会悔棋；她和我们一块玩老鹰捉小鸡，眼看自己身后的小鸡就要被老鹰捉住了时，她也急得大叫……”
三、要新在思维——多鼓励学生逆向思维。
运用逆向思维写作，可以激发读者的好奇心，增强文章的可读性，好比给文章“穿上了新衣”。英姑的“反弹琵琶”和张果老的“倒骑毛驴”具有无限的艺术魅力，其妙在于“反”和“倒”。这样的例子不胜枚举：泰国曼谷的一条商业街，有家小店门前放着一个巨型木桶，外面写着几个醒目的大字：“不准偷看！”引得路人好奇地非看个究竟，哪知头一伸到桶边，便闻到一股醇香的酒味，桶底还写着“本店美酒与众不同”的字样，不少人酒瘾顿起，因而引来大批食客。可见逆反思维方式为店主创造了财富。
中国有许多成语，往往过于强调某一方面的道理，尽管已形成传统的看法，意思固定，却并非没有可议之道。“有志者事事竟成”过于强调内因在事物发展中的作用，运用逆反思维可得出“有志者事未必成”的结论。“近朱者赤，近墨者黑”则过于注重外因的作用，运用逆向思维可得出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的结论。运用逆向思维写作就是要“击破”那些约定熟成的“道理”和人们的惯性思维，言人未所言，想人未所想，自然使文章耳目一新。“狐假虎威”不好，但狐狸能“假借”虎威对付老虎，保全自己，难能可贵。人皆鄙视“见风使舵”之徒，然而在今天的商品经济大潮中“不看风焉能使舵”？
在作文教学中，我们应该破除学生对老师、对书本的迷信和茫从，鼓励他们亮出与众不同的创新见解。如写爸爸、妈妈之类的文章，学生一般都选择好的方面表现，为了让学生在作文中写出新意，不妨启发学生逆向思维：你们的爸爸妈妈难道一点缺点都没有吗？如果你认为文章中的人物与生活中的不一样，那就请还原真实的父母。受到启发，一位学生写了他不喜欢的父亲：①晚上，爸爸为了去搓麻将，而撒谎去开会。②我生病发烧，爸爸假装工作太累，起不来，而让体弱多病的妈妈送他上医院。③在家里，爸爸从来不干家务活等。
学生的作文只有求新才能进步，才能避旧、破旧。当然，求新是建立在科学基础之上的独创，切不可脱离实际，违背事物的客观规律，一味标新立异必须实事求是、自圆其说，这样才能反映新时代的华彩篇章，才能切实提高学生的写作能力。