用MATLAB极坐标函数绘制“蚂蚁相遇”轨迹

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初中物理教师在教学中,会对学生学习物理过程中的“想当然”颇感头痛,但同时在教学中也常会犯很多“想当然”之类的错误.本文列举一些常见的“想当然”事例,并作简单的解析说明.  1倒车雷达是利用超声波还是电磁波工作的?  师答:是电磁波,不是超声波.  理由:声呐是利用超声波定位的,雷达是利用电磁波的反射进行定位,倒车雷达当然也就是利用电磁波工作的.  事实:倒车雷达全称叫“倒车防撞雷达”,也叫“泊车辅
我们进行物理实验就是要培养学生的创新能力、应用能力.因此我们在实验中应多注意培养学生思维的创造力.基于这样的认识,笔者就高中物理实验中动摩擦因数的测量方法进行分类整理如下.  方法一利用平衡条件求解.在学习过计算滑动摩擦力公式f=μN之后,可以利用平衡条件进行实验.
有多种关系贯穿于世界近代史始终,理清这些关系有利于教师对教材的整体把握,也有利于学生对历史知识的系统学习.rn一、人与神的关系rn例如,在解读《西方文明之源》时,我发现:
极限法是由数学归纳法和演绎法所派生出来的科学思维方法.从数学角度,如果两个量在某一空间的变化关系为单调上升或单调下降的函数关系(如因变量与自变量成正比的关系),那么,连续地改变其中一个量可以使其变化在该区间达到极点或极限.从物理角度,极限思维方法,就是将物理量的可能变化推向极限(最大、最小或某一临界值),使物理量间的相互关系的合理性得到充分的暴露,从而判定结果是否合理的一种思维方法.  运用极限思
在每节课的教学任务完成之后,教师要静心思考:这节课的教学设计、重难点讲解、学生的能力培养等主要指标有没有达到预期,哪些部分还需要进行调整、改进和完善.这对提升教师自
中学物理在“以人为本”的教学指引中,教学应立足学生本位,让学生做课堂的主人.教师的情绪对课堂氛围和学生的学习情绪有着重大的影响,教师用幽默风趣的语言来吸引学生的注意,让学生感受到教师的亲和力,以轻松愉快的心情融入学习氛围.物理包罗万象,我们应该掌握教学规律,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的多媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学
带电体在复合场中的圆周运动是指带电体在重力场和匀强电场的复合场中的圆周运动.在运动的整个过程中究竟是哪一位置速度最大?如何确定这一位置?这些问题是学生在解决带电体在复合场中的圆周运动的难点.解决这些问题首要的是把握住速度最大位置的特点,依据它的特点掌握合适的方法就可以找到它.教学过程中总结出速度最大的位置具有两大特点供大家参考.  1速度最大位置的两大特点  1.1势能最小,动能最大  类比于只有
随着新课程改革的推进,小组合作教学模式成为不少中小学校改革教学方式、提高教学质量的新尝试.小组合作教学模式强调学生主导课堂,充分发挥学生课堂参与的积极性,教师则担当
物体在传送带上的运动,涉及到的物理过程比较复杂,适用的规律跨度也很大,对于中学生来说,思维方面的要求极高.比如对受力分析的把握、牛顿定律的应用、参考系的选取、相对运动的分析、功能关系的理解等方面,要求学生的物理知识面要宽,纵向联系要能做到深入浅出,横向联系要能做到无缝链接,只有这样才能迅速准确的列出相关规律的方程,使问题得以顺利解决.笔者通过多年的教学实践发现,要想做到这一点,在解题过程中,画出相
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