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【摘要】在体育课中，人们很少谈到情感教育，其实体育课与其他文化课一样，也具有情感教育作用，情感教育也是促进学生上好体育课的一处重要因素。情感教育是素质教育和新课改对体育课的必不可少的要求，做好体育课的情感教育工作是新课改与素质教育对现代体育课的基本要求。做好体育课中的情感教育需要从几个方面来着手：热爱学生、营造和谐的师生关系、培养学生爱好体育的情感。
【关键词】体育教学 情感教育 热爱学生 和谐 体育运动
体育课分为理论课与实践课，但无论是哪一种，对于很多学生，甚至老师，都认为体育课好上，讲讲、玩玩，不需要什么教学方法与理论，素质教育和新课改与体育课“无缘”，这是一种错误的认识。其实现代的、新型的体育课是素质教育的重要组成部分，是新课改不可或缺的内容，体育课也要跟上形势的发展与变化，这样才能为国家与社会培养出合格的，直至优秀的人才。在许多文化课中都会涉及到情感教育，情感教育对于教学发挥着巨大的、不可想象的作用，体育课教学也是一样的，学生们也需要情感教育的滋润。那么怎样培养学生们体育课中的情感呢？
一、真心热爱学生，关心学生。不要认为体育课就是带着学生练习练习，讲讲理论就可以了，我们体育教师要从内心真正做到关爱学生。老师面对的最主要对象就是学生。我们与学生朝夕相处，这种相处要持续三年的时间。在这么长的时间里要说老师与学生没有感情是不可能的，关键是我们如何用好这种感情。一个真心热爱学生、关心学生的教师，学生们是能够感觉的到的，也会因此而信服老师、喜欢老师，甚至依赖老师，这是我们作为老师最大的优势与享受，是我们老师最大的财富。我们要在上课时或课余时间去关心他们的生活，对他们嘘寒问暖，注意他们的心理健康与精神状态，多鼓励，多与学生接触，发挥我们体育课的优势，可以与学生们做游戏，在共同的娱乐与活动中无形地拉近了我们与学生的距离，让他们觉得我们不是高高在上的老师，而是他们贴心的朋友。在上理论课或实践课时，要有耐心，看看学生哪儿听不懂或是做不到位，然后我们认真地去讲解、去指导。我们的这种爱心对于学生的影响是无形的，也是巨大的，会使他们不知不觉地爱上体育课，能够全神贯注地去上每一节课。我们还可以对他们提出适当的期待，给予他们足够的信任。我们的这种信任与期待对学生来说是莫大的鼓舞，会激发他们巨大的潜能，他们会刻苦、顽强地学习，认真地掌握每一个动作，认真聆听每一个理论。爱并不等于放纵，我们对他们要严格要求，要求他们第一个动作都要规范到位。在这种宽猛相济的爱的推动下，学生对体育课一定会如痴如醉的。
二、让学生在体育运动中培养体育情感。传授知识、培养情感和运动技术是三位一体的，密不可分的。学生们的情感是在传授知识与运动训练时培养、获得的。这就要求我们在传授知识和进行运动训练（实践课）时要科学地安排好教学内容，科学地选择正确适当的教学方法，所以我们体育教师要在课前做好充分地准备，认真研究教学大纲与课标，挖掘教材，找到其中的情感教育因素。以此为基础，我们制定出情感教学目标，找到三者的结合部，运用恰当地情感教育方法对学生们进行情感教育。在体育课中，这种情感教育事例是无处不在的。比如，体育训练是一项比较艰苦的过程，其间需要强大的毅力，只有持之以恒，才会取得较好的成绩，而要在多如恒河沙数的运动员中出乎其类，拨乎其萃，不付出比别人更多的艰辛是不可能的。再有，我们教师可以运动多媒体来播放我国运动员在各类比赛中取得优异成绩时的录像，那种激动与鼓舞是无与伦比的，对学生的内心会产生强大的震撼，为祖国争光的情感、骄傲的民族感会在学生的内心升腾。我们用这种方法来培养学生的体育情感，去激励学生上课，去体会体育给我们带来的乐趣与享受，就会让学生在运动中培养情感。我们用规范的动作示范来培养学生们认真严谨的学习态度。在运动中培养成的情感是货真价实的情感，是学生发自内心的情感，当然是学生热爱体育课不竭的动力。
三、营造良好的体育课教学环境。说到良好的教学环境，许多人认为这应该是文化课所具有的内容，上体育课不用，这是大错而特错。营造良好的体育课教学环境对于学生们上好体育课，培养正确的情感价值观是非常必要的。良好的教学环境包括和谐的生生关系、师生关系，和谐、民主、积极的课堂氛围，优美的授课环境，而其中，教师在其中起着重要的作用，它决定着生生关系的和谐与课堂氛围的活跃。初中学生思维简单，会因为许多我们看似小小不言的事而发生冲突，我们老师要引导学生，让他们拥有宽广的心胸。有的学生受性格或家庭等的关系而郁郁寡欢，这样会影响课堂氛围的，也会影响该生的情感，我们要对这类学生细心关爱，精心呵护，耐心开导，使他们走出情绪的阴影，展现出少年就有的活泼，使课堂不会因某个人或某些人而整体受到影响。需要注意的是，我们老师千万不要把自己的情绪带到课堂上。我们教师也是人，也有自己的欢乐与痛苦，也会有烦恼，这是很正常的。但我们不能把这种情绪带到课堂上来。因为我们在课堂中起着主导的作用，学生们都在看我们的所作所为，如果我们忧郁，课堂就会忧郁，我们烦恼，课堂就会沉闷，我们暴躁，课堂就会紧张，这样是不会形成和谐、民主、积极的氛围的，学生会看我们的脸色行事。相反，无论我们遇到什么，在课堂上要暂时忘掉，我们要充满阳光，情绪高昂地走进课堂，我们要用欢乐、愉快的情绪去感染学生。学生在这样的氛围中一定会形成积极乐观的性格与情感，用乐观的态度去对待生活中的一切。
我们要尽量地布置整洁、优美的室外教学环境。我们要把训练场地打扫干净，如果条件具备，我们还可以在训练场地周围布置一些花草，在阳光明媚的室外，蓝天、草地、新鲜的空气，对于学生的心情会产生积极的影响，在如此优美的环境中，学生们的内心也是愉悦的，这有利于学生情感教育的培养。我们教师可以适时地进行引导，一屋不扫，何以扫天下？我们只有从身旁的点滴小事做起，脚踏实地地做好每一件小事，日积月累，积小成大，这样我们才会培养良好的行为习惯，最终会成就一番事业的。
【关键词】体育教学 情感教育 热爱学生 和谐 体育运动
体育课分为理论课与实践课，但无论是哪一种，对于很多学生，甚至老师，都认为体育课好上，讲讲、玩玩，不需要什么教学方法与理论，素质教育和新课改与体育课“无缘”，这是一种错误的认识。其实现代的、新型的体育课是素质教育的重要组成部分，是新课改不可或缺的内容，体育课也要跟上形势的发展与变化，这样才能为国家与社会培养出合格的，直至优秀的人才。在许多文化课中都会涉及到情感教育，情感教育对于教学发挥着巨大的、不可想象的作用，体育课教学也是一样的，学生们也需要情感教育的滋润。那么怎样培养学生们体育课中的情感呢？
一、真心热爱学生，关心学生。不要认为体育课就是带着学生练习练习，讲讲理论就可以了，我们体育教师要从内心真正做到关爱学生。老师面对的最主要对象就是学生。我们与学生朝夕相处，这种相处要持续三年的时间。在这么长的时间里要说老师与学生没有感情是不可能的，关键是我们如何用好这种感情。一个真心热爱学生、关心学生的教师，学生们是能够感觉的到的，也会因此而信服老师、喜欢老师，甚至依赖老师，这是我们作为老师最大的优势与享受，是我们老师最大的财富。我们要在上课时或课余时间去关心他们的生活，对他们嘘寒问暖，注意他们的心理健康与精神状态，多鼓励，多与学生接触，发挥我们体育课的优势，可以与学生们做游戏，在共同的娱乐与活动中无形地拉近了我们与学生的距离，让他们觉得我们不是高高在上的老师，而是他们贴心的朋友。在上理论课或实践课时，要有耐心，看看学生哪儿听不懂或是做不到位，然后我们认真地去讲解、去指导。我们的这种爱心对于学生的影响是无形的，也是巨大的，会使他们不知不觉地爱上体育课，能够全神贯注地去上每一节课。我们还可以对他们提出适当的期待，给予他们足够的信任。我们的这种信任与期待对学生来说是莫大的鼓舞，会激发他们巨大的潜能，他们会刻苦、顽强地学习，认真地掌握每一个动作，认真聆听每一个理论。爱并不等于放纵，我们对他们要严格要求，要求他们第一个动作都要规范到位。在这种宽猛相济的爱的推动下，学生对体育课一定会如痴如醉的。
二、让学生在体育运动中培养体育情感。传授知识、培养情感和运动技术是三位一体的，密不可分的。学生们的情感是在传授知识与运动训练时培养、获得的。这就要求我们在传授知识和进行运动训练（实践课）时要科学地安排好教学内容，科学地选择正确适当的教学方法，所以我们体育教师要在课前做好充分地准备，认真研究教学大纲与课标，挖掘教材，找到其中的情感教育因素。以此为基础，我们制定出情感教学目标，找到三者的结合部，运用恰当地情感教育方法对学生们进行情感教育。在体育课中，这种情感教育事例是无处不在的。比如，体育训练是一项比较艰苦的过程，其间需要强大的毅力，只有持之以恒，才会取得较好的成绩，而要在多如恒河沙数的运动员中出乎其类，拨乎其萃，不付出比别人更多的艰辛是不可能的。再有，我们教师可以运动多媒体来播放我国运动员在各类比赛中取得优异成绩时的录像，那种激动与鼓舞是无与伦比的，对学生的内心会产生强大的震撼，为祖国争光的情感、骄傲的民族感会在学生的内心升腾。我们用这种方法来培养学生的体育情感，去激励学生上课，去体会体育给我们带来的乐趣与享受，就会让学生在运动中培养情感。我们用规范的动作示范来培养学生们认真严谨的学习态度。在运动中培养成的情感是货真价实的情感，是学生发自内心的情感，当然是学生热爱体育课不竭的动力。
三、营造良好的体育课教学环境。说到良好的教学环境，许多人认为这应该是文化课所具有的内容，上体育课不用，这是大错而特错。营造良好的体育课教学环境对于学生们上好体育课，培养正确的情感价值观是非常必要的。良好的教学环境包括和谐的生生关系、师生关系，和谐、民主、积极的课堂氛围，优美的授课环境，而其中，教师在其中起着重要的作用，它决定着生生关系的和谐与课堂氛围的活跃。初中学生思维简单，会因为许多我们看似小小不言的事而发生冲突，我们老师要引导学生，让他们拥有宽广的心胸。有的学生受性格或家庭等的关系而郁郁寡欢，这样会影响课堂氛围的，也会影响该生的情感，我们要对这类学生细心关爱，精心呵护，耐心开导，使他们走出情绪的阴影，展现出少年就有的活泼，使课堂不会因某个人或某些人而整体受到影响。需要注意的是，我们老师千万不要把自己的情绪带到课堂上。我们教师也是人，也有自己的欢乐与痛苦，也会有烦恼，这是很正常的。但我们不能把这种情绪带到课堂上来。因为我们在课堂中起着主导的作用，学生们都在看我们的所作所为，如果我们忧郁，课堂就会忧郁，我们烦恼，课堂就会沉闷，我们暴躁，课堂就会紧张，这样是不会形成和谐、民主、积极的氛围的，学生会看我们的脸色行事。相反，无论我们遇到什么，在课堂上要暂时忘掉，我们要充满阳光，情绪高昂地走进课堂，我们要用欢乐、愉快的情绪去感染学生。学生在这样的氛围中一定会形成积极乐观的性格与情感，用乐观的态度去对待生活中的一切。
我们要尽量地布置整洁、优美的室外教学环境。我们要把训练场地打扫干净，如果条件具备，我们还可以在训练场地周围布置一些花草，在阳光明媚的室外，蓝天、草地、新鲜的空气，对于学生的心情会产生积极的影响，在如此优美的环境中，学生们的内心也是愉悦的，这有利于学生情感教育的培养。我们教师可以适时地进行引导，一屋不扫，何以扫天下？我们只有从身旁的点滴小事做起，脚踏实地地做好每一件小事，日积月累，积小成大，这样我们才会培养良好的行为习惯，最终会成就一番事业的。