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【摘要】当前的小学语文教学越来越重视创新和对学生能力的培养。目前，小学语文教学创新中存在着忽视语文学科特点以及重形式轻实质等问题。因此，必须提高小学语文教师自身的素质，把握语文学科的实质，营造民主的课堂氛围，在教学过程中运用现代科学技术。
【关键词】小学语文；教学创新；策略
小学教学是教育的基础，而小学语文教学又是基础中的基础。当前，随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视对学生能力的培养，越来越重视教学方式的创新。目前，也有相对一部分学校在实际教学过程中，创新教学方式和教学理念。但是，当前小学语文教学中，教学创新还存在着一些问题，还有许多值得改进的地方。
一、小学语文教学创新中存在的问题
（一）忽视语文学科的特点
作为小学语文教师，必须树立大语文观，不能把语文课定格在语文书本世界里，要加强语文学科与其他学科及生活、社会的联系，从封闭走向融合，学科本位现象必须改变。但是如果这一问题的尺度把握不好，就容易走向另一个极端，把语文课上成品社课等。但是，很多小学语文教师在教学过程中，往往容易忽视这一点，教学过程中，过于发散，忽视了语文学科的特点，教学的侧重点发生了偏移，偏移到其他学科之上。
（二）重形式轻实质
在小学语文教学创新过程中，很多教师没能够准确理解小学语文教学的实质，在小学语文教学过程中，很多老师只重视表明上的创新，于是采用多种新的教学方式，如组织学生表演节目、组织学生看相关影视作品等等，这些教学方式虽然可以活跃教学氛围，使教学形式更加多样化，但是却不一定能收到好的教学效果，因为这些形式上的创新不一定很好地传达教学的实质内容。
二、小学语文教学创新的有效策略
（一）提高小学教师自身素质
实施教学创新的关键，就是提高教师队伍的素质。小学语文教师有较高的素质，就能够更好地开展创新教学。而要提高小学语文教师的素质，一方面，要提高他们的知识积累，让小学语文教师具备相对丰富的科学理论知识、人文知识、教育科学方法和现代教育技术知识，丰富的知识积累是小学语文实施教学创新的有效支撑。不仅如此，小学语文教师还必须提高创新意识，要有强烈的创新意识，保持对新事物的好奇心，对信息获取的愿望和需求。要破除迷信，挣脱教条，不唯上，不唯书，不崇拜；要敢于质疑、敢于突破、敢于超越、不断激发自身的创作热情，解放自己的创造力，只有这样，教师才能站在时代发展的前沿，洞悉教育教学发展的规律，教书不唯书，依纲不唯纲，做到心中有纲，目中有人，教学得法。才能在教育教学活动中有意识地关注学生的创新精神，引导并启迪学生去思考、探索、发现，并教给学生创新的方法，启发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
（二）把握语文学科的实质
语文这门学科重视对学生听说读写的全面训练，听和读是对语言的理解，是接受信息；说和写是对语言的运用，是输出信息。接受和理解的过程就是人的思维活动过程。因此，语言能力是语文能力的表现形式，思维活动才是它的内在本质。因此，小学语文教师在教学过程中，一定要将这四个方面有机结合起来，不能重读写而轻听说，这样不利于学生整体水平的提高。同时，语文学科又是一门应用性极强的学科，在语文教学中，要重视学生对已学知识的运用，而不能将教学的重点放在向学生灌输知识上。小学语文教学方式越来越多样化，但更多的只是形式上的创新，而不是实质上的创新，因为，在小学语文教学过程中，必须重视语文学科的实质，重视对学生听说读写能力和实际知识运用能力的培养。
（三）营造民主的课堂教学氛围
创新式教学也需要相对活跃轻松的课堂氛围，因此，在小学语文教学中，营造民主的、轻松活跃的课堂氛围也是非常重要的，这样有利于调动小学生的积极性和创造性。而在此过程中，小学语文教师可以从以下一些方面努力：态度和蔼、亲切、平易近人，不让学生产生畏惧感；尊重学生的自尊心和个性特点，不随意否定学生的言行；经常和学生讨论商量教学内容和教学方法，倡导平等的师生对话，鼓励学生质疑、反驳教师。从课堂环境来讲，应该结合听说读写，结合活动尽量为学生提供创新机会。为了提高学生学习兴趣，教师要根据学生的好奇、好动的特点，从知识的内在联系和教学的要求出发，用比赛、绘画、唱歌、游戏等多种形式的活动进行教学，如教生字时，可以采用比赛的方式，看哪一组记得快、记得多、记得对。例如在讲解课文《赵州桥》的时候，可以向学生展示一些丰富多彩的关于桥的图片，这样能够活跃课堂氛围。抓住各个环节设置不同活动，来促进学生动脑、动手的能力。作文课时，赏析同学佳作、互评互议等等。这些活动，既激发了学生学习语文的兴趣，又让学生不拘泥于课本，放开自己创新意识的双翅，在知识的天空中自由翱翔。从课外环境来说，象办班级小报和开展语文智力竞赛等，也都是有利于学生创新性思维发展的好形式。从课堂到课外，如果能形成一个良好的创新环境，就会时时处处激发起学生创新的兴趣，在丰富多样的教学创新活动中使学生的创新意识创新能力得到提高。
（四）在教学过程中多使用现代教学技术
在信息化不断发展的今天，信息技术的运用越来越广泛，在小学语文课堂上，运用现代信息技术，采用多媒体教学往往可以收到意想不到的作用。在小学语文课堂上，教师可以在条件允许的情况下适当采用录音、录像、幻灯片、投影等教学手段，这样可以扩大课堂教学容量，使教学内容更加形象化、具体化，使学生的听觉、视觉等多种感官综合运用到学习之中，从而提高学习的效率。
参考文献：
[1]商继宗.教学方法现代化的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]吴忠献.小学语文课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[3]徐培林.小学语文教学创新刍议[J].新课程研究，2009（6）
【关键词】小学语文；教学创新；策略
小学教学是教育的基础，而小学语文教学又是基础中的基础。当前，随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视对学生能力的培养，越来越重视教学方式的创新。目前，也有相对一部分学校在实际教学过程中，创新教学方式和教学理念。但是，当前小学语文教学中，教学创新还存在着一些问题，还有许多值得改进的地方。
一、小学语文教学创新中存在的问题
（一）忽视语文学科的特点
作为小学语文教师，必须树立大语文观，不能把语文课定格在语文书本世界里，要加强语文学科与其他学科及生活、社会的联系，从封闭走向融合，学科本位现象必须改变。但是如果这一问题的尺度把握不好，就容易走向另一个极端，把语文课上成品社课等。但是，很多小学语文教师在教学过程中，往往容易忽视这一点，教学过程中，过于发散，忽视了语文学科的特点，教学的侧重点发生了偏移，偏移到其他学科之上。
（二）重形式轻实质
在小学语文教学创新过程中，很多教师没能够准确理解小学语文教学的实质，在小学语文教学过程中，很多老师只重视表明上的创新，于是采用多种新的教学方式，如组织学生表演节目、组织学生看相关影视作品等等，这些教学方式虽然可以活跃教学氛围，使教学形式更加多样化，但是却不一定能收到好的教学效果，因为这些形式上的创新不一定很好地传达教学的实质内容。
二、小学语文教学创新的有效策略
（一）提高小学教师自身素质
实施教学创新的关键，就是提高教师队伍的素质。小学语文教师有较高的素质，就能够更好地开展创新教学。而要提高小学语文教师的素质，一方面，要提高他们的知识积累，让小学语文教师具备相对丰富的科学理论知识、人文知识、教育科学方法和现代教育技术知识，丰富的知识积累是小学语文实施教学创新的有效支撑。不仅如此，小学语文教师还必须提高创新意识，要有强烈的创新意识，保持对新事物的好奇心，对信息获取的愿望和需求。要破除迷信，挣脱教条，不唯上，不唯书，不崇拜；要敢于质疑、敢于突破、敢于超越、不断激发自身的创作热情，解放自己的创造力，只有这样，教师才能站在时代发展的前沿，洞悉教育教学发展的规律，教书不唯书，依纲不唯纲，做到心中有纲，目中有人，教学得法。才能在教育教学活动中有意识地关注学生的创新精神，引导并启迪学生去思考、探索、发现，并教给学生创新的方法，启发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
（二）把握语文学科的实质
语文这门学科重视对学生听说读写的全面训练，听和读是对语言的理解，是接受信息；说和写是对语言的运用，是输出信息。接受和理解的过程就是人的思维活动过程。因此，语言能力是语文能力的表现形式，思维活动才是它的内在本质。因此，小学语文教师在教学过程中，一定要将这四个方面有机结合起来，不能重读写而轻听说，这样不利于学生整体水平的提高。同时，语文学科又是一门应用性极强的学科，在语文教学中，要重视学生对已学知识的运用，而不能将教学的重点放在向学生灌输知识上。小学语文教学方式越来越多样化，但更多的只是形式上的创新，而不是实质上的创新，因为，在小学语文教学过程中，必须重视语文学科的实质，重视对学生听说读写能力和实际知识运用能力的培养。
（三）营造民主的课堂教学氛围
创新式教学也需要相对活跃轻松的课堂氛围，因此，在小学语文教学中，营造民主的、轻松活跃的课堂氛围也是非常重要的，这样有利于调动小学生的积极性和创造性。而在此过程中，小学语文教师可以从以下一些方面努力：态度和蔼、亲切、平易近人，不让学生产生畏惧感；尊重学生的自尊心和个性特点，不随意否定学生的言行；经常和学生讨论商量教学内容和教学方法，倡导平等的师生对话，鼓励学生质疑、反驳教师。从课堂环境来讲，应该结合听说读写，结合活动尽量为学生提供创新机会。为了提高学生学习兴趣，教师要根据学生的好奇、好动的特点，从知识的内在联系和教学的要求出发，用比赛、绘画、唱歌、游戏等多种形式的活动进行教学，如教生字时，可以采用比赛的方式，看哪一组记得快、记得多、记得对。例如在讲解课文《赵州桥》的时候，可以向学生展示一些丰富多彩的关于桥的图片，这样能够活跃课堂氛围。抓住各个环节设置不同活动，来促进学生动脑、动手的能力。作文课时，赏析同学佳作、互评互议等等。这些活动，既激发了学生学习语文的兴趣，又让学生不拘泥于课本，放开自己创新意识的双翅，在知识的天空中自由翱翔。从课外环境来说，象办班级小报和开展语文智力竞赛等，也都是有利于学生创新性思维发展的好形式。从课堂到课外，如果能形成一个良好的创新环境，就会时时处处激发起学生创新的兴趣，在丰富多样的教学创新活动中使学生的创新意识创新能力得到提高。
（四）在教学过程中多使用现代教学技术
在信息化不断发展的今天，信息技术的运用越来越广泛，在小学语文课堂上，运用现代信息技术，采用多媒体教学往往可以收到意想不到的作用。在小学语文课堂上，教师可以在条件允许的情况下适当采用录音、录像、幻灯片、投影等教学手段，这样可以扩大课堂教学容量，使教学内容更加形象化、具体化，使学生的听觉、视觉等多种感官综合运用到学习之中，从而提高学习的效率。
参考文献：
[1]商继宗.教学方法现代化的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]吴忠献.小学语文课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[3]徐培林.小学语文教学创新刍议[J].新课程研究，2009（6）