【摘 要】
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在核心素养背景下的今天,教师如何通过教的变 革带动学生学的转变和优化,如何在学的转变中为提升学生的 核心素养服务,是摆在每一个教师面前的重要课题。本文依托 作者多年来
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在核心素养背景下的今天,教师如何通过教的变 革带动学生学的转变和优化,如何在学的转变中为提升学生的 核心素养服务,是摆在每一个教师面前的重要课题。本文依托 作者多年来在历史与社会课堂教学中实践的“一例式情境”教 学方法,以作者在教学《沟壑纵横的黄土高原》为例,对“主题式 情境”教学的操作策略进行了实践说明,对“主题式情境”教学 在提升学生空间感知素养上产生的意义进行了理性分析。文 章的末尾,对实践研究进行了策略反思。
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