【摘 要】
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目的制作新生大鼠缺氧缺血性脑病（hypoxic-ischemic encephalopathy,HIE）模型,研究重组人促红细胞生成素（erythropoietin,EPO）的脑保护作用和新生大鼠HIE肠道菌群多样性的变化,为
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目的制作新生大鼠缺氧缺血性脑病（hypoxic-ischemic encephalopathy,HIE）模型,研究重组人促红细胞生成素（erythropoietin,EPO）的脑保护作用和新生大鼠HIE肠道菌群多样性的变化,为临床应用EPO治疗新生儿缺氧缺血性脑病提供实验依据。方法选择7日龄SD大鼠制作HIE模型,随机分为HIE模型组、EPO实验组、对照组,免疫组织化学法观察巢蛋白（nestin）的表达变化,同时取各组大鼠粪便,用16s rRNA测序的方法观察肠道菌群的变化。结果各组大鼠同一时间点nest
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随着科学技术水平的发展，科学教育逐渐引起教育学者和一线工作者的重视。新课程改革实施后，小学科学课程被纳入基础教育范围，而“科学”离不开探究，探究模式的教学占据了科学教学的核心地位。为此，本文结合探究模式的教育意义，分析其在小学科学教学中的具体应用。 在国际研究上已经将科学、数学、工程、技术作为学生面对世界的基础，这从一个侧面反映出科学在生活中的作用和重要性。“科教兴国”一直是我国的基本国策，科学
在细胞周期的调控机制中，存在着能调节周期各过程按正确顺序进行的细胞周期关卡基因，确保DNA的复制和有丝分裂能够精确完成，因而与细胞癌变有着重要的联系。关卡基因的调控能使
采用超微结构细胞化学和计算机图像定量分析方法，测量计算了高压下氧中毒小鼠肺毛细血管线粒体、线粒体细胞色素氧化二维形态学和三维立体学参数。结果表明，小鼠暴露于０．５ＭＰａ高压氧后
小学科学教学中，融入趣味实验，就是在小学科学教学中，改变一味传授知识的方式，融入科学实验让学生经历探究的过程，感受实验过程中获得的快乐，从而激发学生学习科学的兴趣，也激活课堂。 科学是以实验为主的学科，科学的学习离不开实验。科学教学中，融入实验，实验扮演着更加重要的角色，小学生对强行灌输知识、机械识记不感兴趣，他们喜欢动，喜欢思维和想象，不论是学习知识还是认识事物，都从直观感知开始，因此，实验是
信息学科是一门培养学生信息技能的课程。信息教师应该将信息技术的学习与学生的学习生活紧密联系起来，用生活化的方式来导入新授、教学新课、拓展知识，从而能够增强信息学科学习的效果。让小学生能够在生活化素材的感知学习与实践中不断增长信息知识，获取信息技能的提升，促进小学生信息学科素养能力的全面发展。 教育发展的进程已经进入到教育信息化时代，在各级各类学校中已开设了信息技术课程，旨在能够适应时代需求，培养
用特异性放免法测定了33例原发性高血压(EH)患者血浆肾上腺髓质素(AM)的水平,结果示EH患者血浆AM含量(128.8±10.54pg/ml)明显高于对照组(46.63±3.55pg/ml)(P<0.001
目的 探讨维生素E(vitamin E,VE)对大鼠肾缺血再灌注(renal ischemia reperfusion,RIR)后心肌损伤的影响。方法 复制大鼠RIR模型,部分动物再灌注前4周灌胃给予VE 500 mg/kg/2
科学教学中应当培养学生勤动手、善动脑的习惯，为学生今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。 学生的学习活动应当是一种手脑并用的探究活动。《新版科学课程标准》强调：“小学科学课程要注重学习内容与已有经验结合、动手与动脑结合、书本知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合，着力提高学生的综合能力。”下面我谈一下在科学教学中对学生动手动脑能力培养的几点认识。 一、培养学生多动手、多动脑的
伙伴教学，是指以学生与学生为主体的学习，其重点在于合作互助，共同分析信息资源。对于小学信息技术课程而言，这一教学模式恰好迎合了其“心意”，以学生主体参与的方式来提高学生获取、传递、处理与应用信息的能力。本研究作者结合自身多年教学经验，重点探究了伙伴教学在小学信息技术课教学中的应用，仅供参考。 现阶段，中小学课堂教学大致上都是一种格局，即是学生全部面向教师，这一教学模式不利于不同层次学生的发展，也