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在《义务教育英语课程标准》的指导和山西中考命题思路“一核六维四手段”的引领下,教育研究在日益发展。说课已成为提高教师素质、优化课堂教学、落实素质教育的有效途径,在日常教学研究活动中起着越来越重要的作用。说课是依据教学内容、教学对象及教学条件等主要因素,把备课、上课等主要过程从教学理论角度进行阐述,安排教学内容与程序,选取教学方法和手段的一种教学研究形式。它不仅能促进教师的业务素质教学理论水平的提升,而且还能增大教研容量,提高教研活动效率。
在平常的英语教学中,我注重不断更新教育理念,潜心钻研教材,研读课标,以说课为依托,追求有效教学。我以教学中的一课为例,谈谈我对说课的理解和做法,愿与广大教育同仁商榷。
我说课的内容是人教版七年级下册第十单元Section B(2a~2c)阅读课型。本节课教材内容紧紧围绕生日展开,内容贴近学生的日常生活,是学生比较关心的热门话题,易于激发学生的学习兴趣。2a~2c阅读部分以生日饮食习俗为话题,介绍了世界各地庆祝生日不同的饮食文化。通过本节课的教学,进一步培养学生运用英语的交际能力,开阔学生的视野,渗透文化意识,进而提高其跨文化交际能力。依据《义务教育英语课程标准》教学理念,结合山西中考命题“一核六维四手段”理论,我从以下六个方面进行说课:教材分析、教学方法、学习方法、教学流程、板书设计和教后反思。
一、教材分析
人教版七年级下册10单元I’d like some noodles.是对七年级上册6单元Do you like bananas?语法知识的巩固与延伸,进一步分辨并正确使用可数名词和不可数名词。两个单元都以饮食为话题展开教学,让学生在真实的语境中运用核心句型和重点词汇进行口语交际,表达思想情感。
七年级学生正值13~14岁,活泼好动,好奇心强,求知欲旺胜,争强好胜,爱表现自己,但是注意力不够集中。因此,在教学中以任务为主线,设置真实情境,引进小组竞争机制,鼓励他们积极参与活动,师生互动,生生互动,激发其学习兴趣。
二、教学方法
情景教学法、任务型教学法。
辅助手段:多媒体、教学课件PPT、錄音机、黑板。
三、学习方法
自主预习、对话交流、小组合作。
四、教学流程
五、板书设计
Unit10
在平常的英语教学中,我注重不断更新教育理念,潜心钻研教材,研读课标,以说课为依托,追求有效教学。我以教学中的一课为例,谈谈我对说课的理解和做法,愿与广大教育同仁商榷。
我说课的内容是人教版七年级下册第十单元Section B(2a~2c)阅读课型。本节课教材内容紧紧围绕生日展开,内容贴近学生的日常生活,是学生比较关心的热门话题,易于激发学生的学习兴趣。2a~2c阅读部分以生日饮食习俗为话题,介绍了世界各地庆祝生日不同的饮食文化。通过本节课的教学,进一步培养学生运用英语的交际能力,开阔学生的视野,渗透文化意识,进而提高其跨文化交际能力。依据《义务教育英语课程标准》教学理念,结合山西中考命题“一核六维四手段”理论,我从以下六个方面进行说课:教材分析、教学方法、学习方法、教学流程、板书设计和教后反思。
一、教材分析
人教版七年级下册10单元I’d like some noodles.是对七年级上册6单元Do you like bananas?语法知识的巩固与延伸,进一步分辨并正确使用可数名词和不可数名词。两个单元都以饮食为话题展开教学,让学生在真实的语境中运用核心句型和重点词汇进行口语交际,表达思想情感。
七年级学生正值13~14岁,活泼好动,好奇心强,求知欲旺胜,争强好胜,爱表现自己,但是注意力不够集中。因此,在教学中以任务为主线,设置真实情境,引进小组竞争机制,鼓励他们积极参与活动,师生互动,生生互动,激发其学习兴趣。
二、教学方法
情景教学法、任务型教学法。
辅助手段:多媒体、教学课件PPT、錄音机、黑板。
三、学习方法
自主预习、对话交流、小组合作。
四、教学流程
五、板书设计
Unit10