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班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。在同一校园文化中，不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级文化建设，已成为我们优化班级管理的重要举措。
一、物质文化建设
班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。例如，我班的具体做法：严于要求，保持教室整洁;在教室右面墙壁的空白处则是评比栏和荣誉榜;在教室的窗台上养殖盆花;创立“读书角”;让学生做读书笔记;黑板报期期做到图文并茂。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风。
二、制度文化建设
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。我们让学生自己参照“守则”“规范”等规章制度，并根据班级的实际情况制定出班训，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
三、精神文化建设
班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，建设班级精神文化，我们主要从以下几方面进行：
（一）构建良好的人际关系
人际关系一般是指人与人之间的社会关系和心理关系，是在一定群体中，在人们相互交往过程中所形成的比较稳定而又持久的关系。班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。
（二）培养学生以人为本、诚信待人
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。常言道“亲其师，信其道”，言传身教就是一种很好的教育方式。当今社会上许许多多弄虚作假的现象无不影响着学生的心灵。对校园、班级的有违“诚信”的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人。坚持不懈地进行诚信教育，这是教育“使人成其為人”的本质与真谛。
（三）培养学生的创新精神
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。我们首先在班级管理中采取“自主管理”，放心大胆地让学生去做，去尝试，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机。适时表扬、鼓励，体贴学困生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生心理健康档案卡，使学生感受到平等、民主的气氛。
（四）培育优良的班风
班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。优良班风像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。任何优良风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培育过程。因此，我们在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒，不屈不挠;一方面要抓住时机，因势利导。可通过参加内容广泛、形式多样的社团活动，参与竞争，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与、彼此之间的尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情，这也是形成良好班风的有效途径。
1.“阳光”心理社团。我们谨记“学校提供的是文明的底线教育，它有自身独立的价值，不仅是知识的启蒙，更重要的是人格的熏陶与训练，是全方位的人的教育，是精神成人的起点” 。
2.“向日葵”青年志愿者。全校青年志愿者为社会及校园大型活动提供志愿服务。本着自愿的原则，把尽可能多的人动员起来，深入学校，进行广泛的社区服务。
3.国旗护卫队。学校国旗护卫队按照法律、学校规章制度及护卫队制度所成立的为维护国旗的荣誉和尊严，增强师生的国家观念的优秀学生组织。以护卫中国国旗的尊严为己任，服从学校安排，承担学校的日常升旗工作和重大活动、特殊日期的集体升旗活动等。
4.校园广播站。校园广播站是学校进行宣传工作的一个重要窗口，是对学生进行德育的一块重要阵地，也是加强校园文化建设的一项重要内容。一个好的校园广播站就是一座联系学校和学生的桥梁，也是一条团结全体同学感情的纽带。
5.机器人兴趣小组。学校机器人兴趣小组本着“开发潜能、发展个性”的育人理念，该小组在全校学生中选拨出成员。经过不断地学习、训练，逐渐成熟了。曾参加中国青少年机器人（甘肃赛区）竞赛兰州市选拔赛，并获奖。
6.无线电测向运动队。这是集电子、科技、健身、国防教育于一体的科技体育项目。它的大致过程是：在旷野、山丘的丛林或近郊、公园等优美的自然环境中隐藏好数个信号源， 信号源定时发出规定的电报信号，参加者迅速、准确地逐个寻找出这些信号源。我校成立无线电测向运动队以来多次参加全国无线电测向公开赛（甘肃站），学生个人获奖，学校也获得“优秀组织奖”。
总之，在班级管理中，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到健康成长和发展。
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一、物质文化建设
班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。例如，我班的具体做法：严于要求，保持教室整洁;在教室右面墙壁的空白处则是评比栏和荣誉榜;在教室的窗台上养殖盆花;创立“读书角”;让学生做读书笔记;黑板报期期做到图文并茂。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风。
二、制度文化建设
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。我们让学生自己参照“守则”“规范”等规章制度，并根据班级的实际情况制定出班训，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
三、精神文化建设
班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，建设班级精神文化，我们主要从以下几方面进行：
（一）构建良好的人际关系
人际关系一般是指人与人之间的社会关系和心理关系，是在一定群体中，在人们相互交往过程中所形成的比较稳定而又持久的关系。班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。
（二）培养学生以人为本、诚信待人
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。常言道“亲其师，信其道”，言传身教就是一种很好的教育方式。当今社会上许许多多弄虚作假的现象无不影响着学生的心灵。对校园、班级的有违“诚信”的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人。坚持不懈地进行诚信教育，这是教育“使人成其為人”的本质与真谛。
（三）培养学生的创新精神
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。我们首先在班级管理中采取“自主管理”，放心大胆地让学生去做，去尝试，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机。适时表扬、鼓励，体贴学困生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生心理健康档案卡，使学生感受到平等、民主的气氛。
（四）培育优良的班风
班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。优良班风像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。任何优良风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培育过程。因此，我们在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒，不屈不挠;一方面要抓住时机，因势利导。可通过参加内容广泛、形式多样的社团活动，参与竞争，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与、彼此之间的尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情，这也是形成良好班风的有效途径。
1.“阳光”心理社团。我们谨记“学校提供的是文明的底线教育，它有自身独立的价值，不仅是知识的启蒙，更重要的是人格的熏陶与训练，是全方位的人的教育，是精神成人的起点” 。
2.“向日葵”青年志愿者。全校青年志愿者为社会及校园大型活动提供志愿服务。本着自愿的原则，把尽可能多的人动员起来，深入学校，进行广泛的社区服务。
3.国旗护卫队。学校国旗护卫队按照法律、学校规章制度及护卫队制度所成立的为维护国旗的荣誉和尊严，增强师生的国家观念的优秀学生组织。以护卫中国国旗的尊严为己任，服从学校安排，承担学校的日常升旗工作和重大活动、特殊日期的集体升旗活动等。
4.校园广播站。校园广播站是学校进行宣传工作的一个重要窗口，是对学生进行德育的一块重要阵地，也是加强校园文化建设的一项重要内容。一个好的校园广播站就是一座联系学校和学生的桥梁，也是一条团结全体同学感情的纽带。
5.机器人兴趣小组。学校机器人兴趣小组本着“开发潜能、发展个性”的育人理念，该小组在全校学生中选拨出成员。经过不断地学习、训练，逐渐成熟了。曾参加中国青少年机器人（甘肃赛区）竞赛兰州市选拔赛，并获奖。
6.无线电测向运动队。这是集电子、科技、健身、国防教育于一体的科技体育项目。它的大致过程是：在旷野、山丘的丛林或近郊、公园等优美的自然环境中隐藏好数个信号源， 信号源定时发出规定的电报信号，参加者迅速、准确地逐个寻找出这些信号源。我校成立无线电测向运动队以来多次参加全国无线电测向公开赛（甘肃站），学生个人获奖，学校也获得“优秀组织奖”。
总之，在班级管理中，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到健康成长和发展。
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