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◆摘 要：以现代化信息技术为载体，初中线上语文教学中师生互动教学的有效开展，一方面能够弥补传统的教学模式中存在的不足，优化学生的学习过程，提升学生的学习质量。基于此，本文将对初中线上语文教学中师生互动的策略展开研究。
◆关键词：初中语文教学;师生互动策略
在信息化时代的发展下，人们对教育的要求也发生了一定的变化，线上教学逐渐地成为了新的教学形式，这为初中语文学科教学提供了崭新的发展空间，让语文教学逐渐变得便捷且快速起来。但想要让线上教学发挥真正的作用，带给学生良性的影响力，教师还需对线上师生之间的互动重视起来。另一方面，则能够最大化的节省教学时间，并为学生提供方便，让学生能够突破时间与空间的限制学习语文知识，不断的积累学习经验，最终实现学习效率的有效提升。由此可见，对初中线上语文教学中师生互动的策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1初中语文线上课堂教学师生互动现状
在信息技术的快速发展下，越来越多的人对信息技术的优势表现地认可，积极地将其应用于各行各業中。其中教育与信息技术的结合更是发挥了极大的优势特点，为我国的教育事业的发展带来了新的曙光，而在这一过程中同样也产生了一定的问题，导致信息技术与教育的结合不够融洽，经过分析与整合，以下将从多个方面对初中语文线上课堂教学师生互动现状进行几点探究：其一，虽然以信息技术为依托的线上语文教学实现了教学形式上的突破，为小学初中语文学科教学带来了进步的机会，但由于受影视教育的长期影响，部分教师在教学思想上存在一定的局限性，固执己见，对新的教育理念存在一定的抵触心理，进而导致初中语文线上教学呈现出了教学形式新颖，而教学思想落后的情况，造成了矛盾关系的出现，无法为师生之间的互动提供合适的契机，极大的影响了学生在线上平台学习的体验感受。其二，教师与学生之间的互动对调动学生的思维，营造积极的课堂氛围具有极大的帮助作用。所以无论是在实际的课堂教学中还是在虚拟的网络教学中，教师与学生之间的互动关系的构建都对提升课堂教学效果具有较大的裨益。但由于线上教学的方式在初中语文学科中的应用时间相对较短，部分教师对这种新颖的教学形式还不够熟悉，进而导致多数教师在线上教学时无法有效地与学生展开互动，进而导致初中语文的教学效果受到了一定的影响。其三，随着信息技术的发展，学生能够接触到的新鲜事物与信息逐渐增多，在一定程度上打开了学生的视野，让学生对学习有了新的要求，而在线上互动教学中，教师却并没有清楚的认识到这一点，依然采取单一的方式与学生互动，进而导致学生的积极性较低，对语文知识的学习兴趣不高，极大的削弱了师生之间的互动的有效性。
2提高初中语文课堂师生互动的有效策略
2.1利用课堂提问，激发师生互动
提问是初中语文课堂教学中必不可少的一个环节，起到了激发学生思维的灵活性，将学生快速地代入到课堂学习状态中的目的。但传统的提问方式在线上语文课堂教学中存在一定的弊端问题，无法满足线上教学的需求，因此，教师应在原有的课堂提问模式的基础上，依据学生的实际情况与线上教学的需求进行一定的调整，设置提问的讨论与拓展环节，让其更为符合线上教学的环境，从而自然而然地激发教师与学生在这一环节中的互动，让学生在讨论问题的过程中对所学的语文知识产生新的见解，促进学生的语文综合学习水平的提升。
2.2正确认识师生关系，促进师生互动
在传统的教学模式中，教师占据着课堂的主体位置，而学生则处于被动接受的位置，主动表达自身的想法的机会较少，进而导致在传统的初中语文课堂中，教师与学生之间的互动存在一定的隔阂感，无法发挥实际的作用。对此，在初中线上语文教学模式中，教师应及时地更新自己的教学思想，正确地认识教师与学生之间的关系，让学生逐步乐于与教师分享自己在学习与生活中的小事，建立起深厚的师生情谊。例如：在学习到《阿西莫夫短文两篇》一课时，教师需要 以平等的高度与学生在线上进行互动与交流，带给学生新的感受，引导学生逐步地认识到师生之间的平等关系，进而为初中线上语文教学中师生互动关系的有效构建奠定坚实的基础。
2.3创新互动形式，发展学生的想象力
随着学生的思想意识的提升，单一的互动形式已经无法满足学生的需求，所以在线上初中语文教学中，教师必须对师生之间的互动方法进行更新，通过成立合作学习小组，开展竞争游戏等方式，让教师与学生集体之间的互动根据趣味性，并且在这一过程中让学生之间得到有效的交流与互动，营造出积极的课堂教学氛围，激发学生的学习热情，使得学生能够更为投入的参与到语文知识的研究与讨论中，逐步地发现语文学科的魅力，对语文学科的学习建立起热爱心理，逐步的实现对学生在线上平台的主观能动性的激发，让学生的成为语文课堂真正的主人，促进学生的语文学科素养的提升。例如：在学习到《安塞腰鼓》一课时，教师可以将学生分成几个小组，而后设计闯关问题，让学生利用线上平台的评论功能回答，进而有效地激发学生的竞争意识与团队荣誉感，使得学生能够积极地主动地参与到与教师的互动中，实现教学目的。
3结语
综上所述，初中线上语文教学中师生互动对整体的课堂教学的效率、质量等具有突出的影响力，教育工作者应对此起到高度的重视，积极的加入到线上语文教学模式的优化行列中，努力研究优秀的线上教学案例，汲取其中优秀的教学思想与理念，不断的优化线上教学的效果，以师生之间的互动为依托，为学生的全面成长带来良性的影响力。
参考文献
[1]王小元.互动教学法在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2020，（3）.236.
[2]陈从芳.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育（下），2019，（12）.88-89.
[3]陈积忠.浅谈初中语文阅读与写作训练的良性互动[J].课程教育研究，2020，（1）.78.
◆关键词：初中语文教学;师生互动策略
在信息化时代的发展下，人们对教育的要求也发生了一定的变化，线上教学逐渐地成为了新的教学形式，这为初中语文学科教学提供了崭新的发展空间，让语文教学逐渐变得便捷且快速起来。但想要让线上教学发挥真正的作用，带给学生良性的影响力，教师还需对线上师生之间的互动重视起来。另一方面，则能够最大化的节省教学时间，并为学生提供方便，让学生能够突破时间与空间的限制学习语文知识，不断的积累学习经验，最终实现学习效率的有效提升。由此可见，对初中线上语文教学中师生互动的策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1初中语文线上课堂教学师生互动现状
在信息技术的快速发展下，越来越多的人对信息技术的优势表现地认可，积极地将其应用于各行各業中。其中教育与信息技术的结合更是发挥了极大的优势特点，为我国的教育事业的发展带来了新的曙光，而在这一过程中同样也产生了一定的问题，导致信息技术与教育的结合不够融洽，经过分析与整合，以下将从多个方面对初中语文线上课堂教学师生互动现状进行几点探究：其一，虽然以信息技术为依托的线上语文教学实现了教学形式上的突破，为小学初中语文学科教学带来了进步的机会，但由于受影视教育的长期影响，部分教师在教学思想上存在一定的局限性，固执己见，对新的教育理念存在一定的抵触心理，进而导致初中语文线上教学呈现出了教学形式新颖，而教学思想落后的情况，造成了矛盾关系的出现，无法为师生之间的互动提供合适的契机，极大的影响了学生在线上平台学习的体验感受。其二，教师与学生之间的互动对调动学生的思维，营造积极的课堂氛围具有极大的帮助作用。所以无论是在实际的课堂教学中还是在虚拟的网络教学中，教师与学生之间的互动关系的构建都对提升课堂教学效果具有较大的裨益。但由于线上教学的方式在初中语文学科中的应用时间相对较短，部分教师对这种新颖的教学形式还不够熟悉，进而导致多数教师在线上教学时无法有效地与学生展开互动，进而导致初中语文的教学效果受到了一定的影响。其三，随着信息技术的发展，学生能够接触到的新鲜事物与信息逐渐增多，在一定程度上打开了学生的视野，让学生对学习有了新的要求，而在线上互动教学中，教师却并没有清楚的认识到这一点，依然采取单一的方式与学生互动，进而导致学生的积极性较低，对语文知识的学习兴趣不高，极大的削弱了师生之间的互动的有效性。
2提高初中语文课堂师生互动的有效策略
2.1利用课堂提问，激发师生互动
提问是初中语文课堂教学中必不可少的一个环节，起到了激发学生思维的灵活性，将学生快速地代入到课堂学习状态中的目的。但传统的提问方式在线上语文课堂教学中存在一定的弊端问题，无法满足线上教学的需求，因此，教师应在原有的课堂提问模式的基础上，依据学生的实际情况与线上教学的需求进行一定的调整，设置提问的讨论与拓展环节，让其更为符合线上教学的环境，从而自然而然地激发教师与学生在这一环节中的互动，让学生在讨论问题的过程中对所学的语文知识产生新的见解，促进学生的语文综合学习水平的提升。
2.2正确认识师生关系，促进师生互动
在传统的教学模式中，教师占据着课堂的主体位置，而学生则处于被动接受的位置，主动表达自身的想法的机会较少，进而导致在传统的初中语文课堂中，教师与学生之间的互动存在一定的隔阂感，无法发挥实际的作用。对此，在初中线上语文教学模式中，教师应及时地更新自己的教学思想，正确地认识教师与学生之间的关系，让学生逐步乐于与教师分享自己在学习与生活中的小事，建立起深厚的师生情谊。例如：在学习到《阿西莫夫短文两篇》一课时，教师需要 以平等的高度与学生在线上进行互动与交流，带给学生新的感受，引导学生逐步地认识到师生之间的平等关系，进而为初中线上语文教学中师生互动关系的有效构建奠定坚实的基础。
2.3创新互动形式，发展学生的想象力
随着学生的思想意识的提升，单一的互动形式已经无法满足学生的需求，所以在线上初中语文教学中，教师必须对师生之间的互动方法进行更新，通过成立合作学习小组，开展竞争游戏等方式，让教师与学生集体之间的互动根据趣味性，并且在这一过程中让学生之间得到有效的交流与互动，营造出积极的课堂教学氛围，激发学生的学习热情，使得学生能够更为投入的参与到语文知识的研究与讨论中，逐步地发现语文学科的魅力，对语文学科的学习建立起热爱心理，逐步的实现对学生在线上平台的主观能动性的激发，让学生的成为语文课堂真正的主人，促进学生的语文学科素养的提升。例如：在学习到《安塞腰鼓》一课时，教师可以将学生分成几个小组，而后设计闯关问题，让学生利用线上平台的评论功能回答，进而有效地激发学生的竞争意识与团队荣誉感，使得学生能够积极地主动地参与到与教师的互动中，实现教学目的。
3结语
综上所述，初中线上语文教学中师生互动对整体的课堂教学的效率、质量等具有突出的影响力，教育工作者应对此起到高度的重视，积极的加入到线上语文教学模式的优化行列中，努力研究优秀的线上教学案例，汲取其中优秀的教学思想与理念，不断的优化线上教学的效果，以师生之间的互动为依托，为学生的全面成长带来良性的影响力。
参考文献
[1]王小元.互动教学法在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2020，（3）.236.
[2]陈从芳.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育（下），2019，（12）.88-89.
[3]陈积忠.浅谈初中语文阅读与写作训练的良性互动[J].课程教育研究，2020，（1）.78.