论文部分内容阅读
素质教育不断推进，在幼儿园阶段，可以以趣味化教学为切入点，调动幼儿的探索欲，使其丰富自身知识，提高各项能力。应n用故事教学法可以有效提高幼儿参与度，在故事中可以汲取有价值的语言知识，拓宽幼儿视野，学习到更多道理，有助于其全面发展。
故事教学法在幼儿园教学中的研究
【摘 要】
：
素质教育不断推进，在幼儿园阶段，可以以趣味化教学为切入点，调动幼儿的探索欲，使其丰富自身知识，提高各项能力。应n用故事教学法可以有效提高幼儿参与度，在故事中可以汲取有价值的语言知识，拓宽幼儿视野，学习到更多道理，有助于其全面发展。
【机 构】
：
伊宁市第十五幼儿园 新疆伊宁 835000
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年17期
其他文献
随着新课改的深入推进，小学语文教师愈发重视培养小学生学习能力及合作能力，在教学实践中不断创新教学方式。在小学语n文课堂中，教师创新使用互动教学，将各项教学资源有效利用起来，引导学生全面分析课本内容，可使小学生对课文内容等更好地掌握，有n助于实现语文课堂教学优化升级。
绘画教学在幼儿教育中占据着十分重要的地位，说画活动是幼儿绘画教学中的重要组成部分。在现阶段的幼儿绘画教学n中，说画教学已经得到了广泛的普及。但是很多教师在应用说画教学的过程中，仍然存在着很大不足。本文重点探讨了幼n儿园绘画教学活动中运用说画的必要性，并且深入分析了幼儿园绘画教学活动中幼儿说画的实施方法，希望对广大的幼儿n教育工作者带来一定的参考价值。
幼儿园教育是幼儿教育的启蒙阶段，其涉及幼儿智育、德育、体育、美育等多方面的基础启蒙。尤其在德育方面，幼儿思想品n德的养成与幼儿园德育教育工作密切联系，所以幼儿园阶段要求教师与时俱进，不断创新德育方式方法，以实现理想的育人目标。本文以信n息技术背景为视角，探讨了信息技术环境下幼儿园德育教育的策略，希望为幼儿德育工作提供参考。
在经济快速发展的背景下，中国教育事业得到了进一步的发展，国家教育部门开始注重小学教育。数学作为小学的主要课程之n一，对培养学生的思维能力和创新能力起到了积极的作用。随着新课程改革的不断深入，传统的教学方法已不再适用。为了提高数学教学的n有效性，促进数学教学目标的实现，教师必须结合教育改革的形势，创新教学方法和教学理念，围绕学生进行教学。基于此，本文简要分析n了小学数学教育的教学现状，然后从三个方面分析了推进小学数学教育教学改革的方法，以此来供相关人士参考。
数学是理科学习的基础学科，小学数学的学习是奠定学生未来学习和生活的基石。人们的生活方方面面都离不开数学。时钟的n计时、逻辑思维的形成、自然科学的应用、各行各业的发展，都离不开数学。因此，小学数学教育是人类成长不可缺少的学科。如何利用小n学课堂提高小学数学教学质量，这就需要教师和学生的相互配合。老师是构架起学生和知识的桥梁。基于此，本文章对小学数学教学活动有n效性进行探讨，以供相关从业人员参考。
人们对中职学生的印象是难管难教，他们处于由少年向成人过渡的青年期，作为特殊的学生群体管理起来很费精力，职业教育n的班级管理工作却十分重要，作为班主任要关心每一位学生，了解学生的心理特点，采取有效的方法，使得中职学生能够健康成长，帮助学n生克服自卑心理，把中职生管理教育好，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
素质教育背景下，初中班主任德育工作的价值日益凸显，班主任应当充分把握学生的心理特征，推动德育工作的有效改革，本n文简单分析了当前初中班主任德育工作存在的不足，提出了基于学生心理特征，提升班主任德育工作有效性的策略。
随着社会的发展，职业教育需要重视对学生职业能力的培养，所以，在课程教学中就要将理论与实践相结合，以使学生在获取n知识的同时有实践能力的成长。机械基础是工科类的必修课程，在教学中需要设计并实施项目化教学，优化教学的过程，建立模拟应用的环n境，从实践工作角度强化课程知识内容的理解。在设计上要注重理论与实践的结合，基础认识与项目建设的关系，在实践中则要建立完成项n目的教学过程，保证学生能够进行项目化的学习理解。
提问是任何课堂中都必不可少的一项重要环节，教师通过对学生的提问，可以快速掌握学生的学习情况，另外，学生在回答教n师的问题时，还能锻炼自己的思维能力，因此，教师在教学过程中可以利用不同的方法对学生进行提问，从而提高课堂提问的有效性。对于n初中英语教学来说，通过教师的提问还能有效提高学生的口语能力。但是，从目前情况来看，多数初中生都不愿意配合教师的提问活动，从n而降低了提问的价值。因此，初中英语教师应深入研究提问的方法以及原则，从而才能保证提问环节在英语课堂中发挥出自己的价值。本文n针对初中英语课堂提问中实施
伴随双减政策的出台，减轻学生的课外作业负担、压减校外学科类培训、推动义务教育均衡发展引起了教育界的关注，打造优n质的课堂教育成为教师发展的必由之路。在此背景下，面对考验学生逻辑思维、实践操作能力的化学课程，教师不应局限于单向讲解授课形n式，要根据“双减”政策实施的要求，对固定的授课方法、模式进行改革和创新，打造优质且高效的化学课堂。本文立足双减政策背景，对n初中化学优质课堂的构建进行探索，以促进化学课堂教学质量得到提高，减轻课外作业负担。