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【摘要】本文首先分析了幼儿园管理的内涵与要素，指出了当前部分幼儿园管理中存在的问题，最后提出了幼儿园管理者要具备随机决断统全局的决断艺术、以身作则树威信的身教艺术、情若春风爱无声的情感艺术、不拘一格用人才的用人艺术。
【关键词】幼儿园管理 艺术 要素
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0229-01
市场经济条件下，幼儿园的办学形式越来越多样化，家长可以自主选择适宜孩子发展的幼儿园。在这样的背景下，幼儿园管理工作显得非常有必要。幼儿园管理者的作风与管理方式直接影响幼儿园的教育教学、保育等的工作质量。要实现幼儿园的长期、持续发展，就要做好管理工作，在家长面前树立良好的形象，提高班集体的影响力，让家长从内心认可这所幼儿园，这样就在无形中提高了幼儿园的声誉。
一、幼儿园管理概述
1.幼儿园管理的内涵与要素
所谓幼儿园管理主要就是管理者遵循幼儿教育方针，按照保教工作的客观规律，运用科学有效的方式合理组织人、财、物等要素，积极调动各方积极性，高效率的实现幼儿园教育的培养目标所进行的实践活动。在幼儿园管理各个要素中，人是具有能动性的基本要素，属于有形的管理对象，财和物也只有通过人员这个要素来进行支配和掌握才能充分发挥其作用。幼儿园管理中对人的管理是关注人才成长的需要，是对人员生存状况以及生存价值的关注，是其作为“文化教育者”的成长和完善。在幼儿园管理中，园长是领导者，肩负领导和管理责任，是办好一所幼儿园的关键所在。
2.幼儿园管理存在的问题
纵观当前大多幼儿园管理中，基本都是按照标准化的管理制度，设置程序化的工作环境，没有很好的体现人文文化的感染力，过度利用教师的“人力资源”，而把“人本资源”搁置在一边，导致一部分幼儿教师情感枯竭，对幼儿教育丧失的信心。而且部分幼儿园管理缺乏民主性，没有坚持“以人为本”的管理理念，受利益因素的趋势，在市场经济大潮中，部分幼儿园不愿意在人员管理方面上投入过多的精力和经费。主要是因为，如果把财力投入到硬件设施建设上，装备教育资源、园舍等，家长都能看得见，能够吸引生源，而投入到人员身上的成效比较慢。此外，还有的幼儿园没有重视家园合作的开展，或者在开展家园合作工作的时候只是停留在表面，没有深入到幼儿教育的各个环节。虽然会定期邀请一些家长来幼儿园参与讨论幼儿的学习和生活，但是由于观念问题、时间限制等因素的存在，导致家园合作不够密切，容易出现脱节的状况，使家园活动跟家庭教育之间存在差距，成效不明显。
二、幼儿园管理中的领导艺术
1.随机决断统全局的决断艺术
作为幼儿园管理者要有勇有谋，能够统筹全局，随机处置，不能鲁莽行事，遇事冷静思考之后做出判断。其中，“谋”和“断”是决断艺术的关键，其基础是对客观事物与规律的准确认识与把握，要能够站在幼儿园全局的发展角度去看待问题，分清楚事情的轻重缓急，能够理顺事情的主次关系。从总体着眼，兼顾局部。能够科学的运用“两分法”，把握好决断的艺术，用动态的观念看待问题，结合形势的发展变化当机立断，对不和适宜的计划部署进行调整。比如，针对部分幼儿教师抱怨有的家长不理解幼教工作，遇到问题会冲动的责骂教师或者自己的孩子，遇到这样的家长会让幼教觉得苦不堪言。作为管理者，要能够给教师做思想工作，调整幼儿園跟家长的沟通方式。毕竟幼儿家长来自各个行业，家长的素质也是层次不齐，不是所有的家长都能做到积极为孩子创造一个良好的家庭环境。他们有的是因为工作忙，有的是因为不重视，把幼儿成长环境当作课堂对待的家长毕竟是少数。所以，幼儿园作为专业的幼教组织，管理者要保证幼儿的健康成长，就要保证幼儿教学环境与家庭教育环境之间的协调，主动开展家园共育工作，积极与家长沟通，让家长不断完善自己的行为，让幼儿在幼儿园以外的时间也能学到知识，充分发挥家庭环境的作用。
2.以身作则树威信的身教艺术
首先，精神力量。在面对激烈的幼儿教育竞争，管理者要具备坚忍不拔的精神，能够利用现有的条件对管理工作进行创新。要能够说实话、办实事，脚踏实地的干好幼儿园管理工作。用宽容的态度对待别人，不独断专行，坚持以人为本，为教师做表率，不能计较个人的得失，用无私奉献的精神为幼儿教师、幼儿以及家长等服务。其次，修养力量。幼儿园管理比较复杂，牵涉的内容也比较多，幼儿管理工作会面临一些难题，要能够自我调节，稳定自己的情绪，不把个人的情绪带到幼儿班级管理事务中，用一个平常心去看待幼儿园管理工作中遇到的问题，用仁者爱人的心态去对待被管理者，树立阳光、积极的形象，这是幼儿园管理工作开展的前提。要本着认真负责的态度去对待幼儿园管理工作，潜移默化的影响被管理者，这是表率作用，也是爱岗敬业的示范作用。在体貌方面，要衣着得体，穿上规范的鞋服，真正的做到“为人师表”。只有管理者具备了健康的心态，才能用乐观的心理迎接挑战，用自己的人格魅力去征服被管理者，感染被管理者，为幼儿营造良好的学习和成长环境。
3.情若春风爱无声的情感艺术
幼儿园不应管理的过于严格和死板，在抓好大事的前提下，给予被管理者适当的自由，鼓励他们参与到幼儿园的管理中，善于运用情感艺术提高管理成效。幼儿教师是特殊职业群体，女性的比例很高。他们的身份既是教师，也是女儿、妻子或者是母亲，管理人员要明白人文关怀的重要性，了解他们的工作与生活困难，关心他们的日常生活，这是情感动力的具体体现。在幼儿教师成长中，需要宽松和谐、民主自由的人文环境，这是基础和保障。要营造良好的人文环境就要强化幼儿园的文化建设，逐步形成有利于教师职业发展的开放式的氛围，坚持为教师服务的思想，把教师的切身利益放在首位，关怀教师的工作和生活问题，用情感打动人，进而营造绿色、积极的人际环境。对于幼儿园管理者来说，要充分了解每个幼儿教师的实际状况，包括其特长与人格特征，为其安排合适的工作岗位，确保每个幼儿教师都得到照顾和尊重。不断提升幼儿园的管理文化氛围。为教师营造一种相互合作、相互帮助的工作环境，各个教师之间配合缜密，把个人发展与幼儿园发展结合在一起，为实现幼儿园的共同目标而奋斗。
三、结论
综上所述，优质、高效的幼儿园管理艺术能够让幼儿园保持生机与活力。因此，幼儿园管理者要具备随机决断统全局的决断艺术、以身作则树威信的身教艺术、情若春风爱无声的情感艺术、不拘一格用人才的用人艺术，从而为幼儿园的持续发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张燕，刑利娅.幼儿园组织与管理[M].北京：北京师范大学出版社，2016（02）.
[2]徐永宏.谈园长的管理艺术[N].中国教师报，中国幼儿教育周刊，2015年.
[3]董汉民.我国当前幼儿园园长有效领导行为的调查研究[D].济南：山东师范大学，2015.
【关键词】幼儿园管理 艺术 要素
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0229-01
市场经济条件下，幼儿园的办学形式越来越多样化，家长可以自主选择适宜孩子发展的幼儿园。在这样的背景下，幼儿园管理工作显得非常有必要。幼儿园管理者的作风与管理方式直接影响幼儿园的教育教学、保育等的工作质量。要实现幼儿园的长期、持续发展，就要做好管理工作，在家长面前树立良好的形象，提高班集体的影响力，让家长从内心认可这所幼儿园，这样就在无形中提高了幼儿园的声誉。
一、幼儿园管理概述
1.幼儿园管理的内涵与要素
所谓幼儿园管理主要就是管理者遵循幼儿教育方针，按照保教工作的客观规律，运用科学有效的方式合理组织人、财、物等要素，积极调动各方积极性，高效率的实现幼儿园教育的培养目标所进行的实践活动。在幼儿园管理各个要素中，人是具有能动性的基本要素，属于有形的管理对象，财和物也只有通过人员这个要素来进行支配和掌握才能充分发挥其作用。幼儿园管理中对人的管理是关注人才成长的需要，是对人员生存状况以及生存价值的关注，是其作为“文化教育者”的成长和完善。在幼儿园管理中，园长是领导者，肩负领导和管理责任，是办好一所幼儿园的关键所在。
2.幼儿园管理存在的问题
纵观当前大多幼儿园管理中，基本都是按照标准化的管理制度，设置程序化的工作环境，没有很好的体现人文文化的感染力，过度利用教师的“人力资源”，而把“人本资源”搁置在一边，导致一部分幼儿教师情感枯竭，对幼儿教育丧失的信心。而且部分幼儿园管理缺乏民主性，没有坚持“以人为本”的管理理念，受利益因素的趋势，在市场经济大潮中，部分幼儿园不愿意在人员管理方面上投入过多的精力和经费。主要是因为，如果把财力投入到硬件设施建设上，装备教育资源、园舍等，家长都能看得见，能够吸引生源，而投入到人员身上的成效比较慢。此外，还有的幼儿园没有重视家园合作的开展，或者在开展家园合作工作的时候只是停留在表面，没有深入到幼儿教育的各个环节。虽然会定期邀请一些家长来幼儿园参与讨论幼儿的学习和生活，但是由于观念问题、时间限制等因素的存在，导致家园合作不够密切，容易出现脱节的状况，使家园活动跟家庭教育之间存在差距，成效不明显。
二、幼儿园管理中的领导艺术
1.随机决断统全局的决断艺术
作为幼儿园管理者要有勇有谋，能够统筹全局，随机处置，不能鲁莽行事，遇事冷静思考之后做出判断。其中，“谋”和“断”是决断艺术的关键，其基础是对客观事物与规律的准确认识与把握，要能够站在幼儿园全局的发展角度去看待问题，分清楚事情的轻重缓急，能够理顺事情的主次关系。从总体着眼，兼顾局部。能够科学的运用“两分法”，把握好决断的艺术，用动态的观念看待问题，结合形势的发展变化当机立断，对不和适宜的计划部署进行调整。比如，针对部分幼儿教师抱怨有的家长不理解幼教工作，遇到问题会冲动的责骂教师或者自己的孩子，遇到这样的家长会让幼教觉得苦不堪言。作为管理者，要能够给教师做思想工作，调整幼儿園跟家长的沟通方式。毕竟幼儿家长来自各个行业，家长的素质也是层次不齐，不是所有的家长都能做到积极为孩子创造一个良好的家庭环境。他们有的是因为工作忙，有的是因为不重视，把幼儿成长环境当作课堂对待的家长毕竟是少数。所以，幼儿园作为专业的幼教组织，管理者要保证幼儿的健康成长，就要保证幼儿教学环境与家庭教育环境之间的协调，主动开展家园共育工作，积极与家长沟通，让家长不断完善自己的行为，让幼儿在幼儿园以外的时间也能学到知识，充分发挥家庭环境的作用。
2.以身作则树威信的身教艺术
首先，精神力量。在面对激烈的幼儿教育竞争，管理者要具备坚忍不拔的精神，能够利用现有的条件对管理工作进行创新。要能够说实话、办实事，脚踏实地的干好幼儿园管理工作。用宽容的态度对待别人，不独断专行，坚持以人为本，为教师做表率，不能计较个人的得失，用无私奉献的精神为幼儿教师、幼儿以及家长等服务。其次，修养力量。幼儿园管理比较复杂，牵涉的内容也比较多，幼儿管理工作会面临一些难题，要能够自我调节，稳定自己的情绪，不把个人的情绪带到幼儿班级管理事务中，用一个平常心去看待幼儿园管理工作中遇到的问题，用仁者爱人的心态去对待被管理者，树立阳光、积极的形象，这是幼儿园管理工作开展的前提。要本着认真负责的态度去对待幼儿园管理工作，潜移默化的影响被管理者，这是表率作用，也是爱岗敬业的示范作用。在体貌方面，要衣着得体，穿上规范的鞋服，真正的做到“为人师表”。只有管理者具备了健康的心态，才能用乐观的心理迎接挑战，用自己的人格魅力去征服被管理者，感染被管理者，为幼儿营造良好的学习和成长环境。
3.情若春风爱无声的情感艺术
幼儿园不应管理的过于严格和死板，在抓好大事的前提下，给予被管理者适当的自由，鼓励他们参与到幼儿园的管理中，善于运用情感艺术提高管理成效。幼儿教师是特殊职业群体，女性的比例很高。他们的身份既是教师，也是女儿、妻子或者是母亲，管理人员要明白人文关怀的重要性，了解他们的工作与生活困难，关心他们的日常生活，这是情感动力的具体体现。在幼儿教师成长中，需要宽松和谐、民主自由的人文环境，这是基础和保障。要营造良好的人文环境就要强化幼儿园的文化建设，逐步形成有利于教师职业发展的开放式的氛围，坚持为教师服务的思想，把教师的切身利益放在首位，关怀教师的工作和生活问题，用情感打动人，进而营造绿色、积极的人际环境。对于幼儿园管理者来说，要充分了解每个幼儿教师的实际状况，包括其特长与人格特征，为其安排合适的工作岗位，确保每个幼儿教师都得到照顾和尊重。不断提升幼儿园的管理文化氛围。为教师营造一种相互合作、相互帮助的工作环境，各个教师之间配合缜密，把个人发展与幼儿园发展结合在一起，为实现幼儿园的共同目标而奋斗。
三、结论
综上所述，优质、高效的幼儿园管理艺术能够让幼儿园保持生机与活力。因此，幼儿园管理者要具备随机决断统全局的决断艺术、以身作则树威信的身教艺术、情若春风爱无声的情感艺术、不拘一格用人才的用人艺术，从而为幼儿园的持续发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张燕，刑利娅.幼儿园组织与管理[M].北京：北京师范大学出版社，2016（02）.
[2]徐永宏.谈园长的管理艺术[N].中国教师报，中国幼儿教育周刊，2015年.
[3]董汉民.我国当前幼儿园园长有效领导行为的调查研究[D].济南：山东师范大学，2015.