【摘 要】 现代教育工作不断进行创新的目的，就是为了能够让应试教育转变成素质教育。物理学科是非常重要的教学内容，但是有的物理知识非常抽象的。物理知识大多数来自于实际生活某些具体的现象中。在教学工作中，采用生活中的现象，激发学生学习物理的兴趣，能够把抽象的知识更加直观和具体化。本文就是要从如何利用生活现象激发学生学习物理兴趣为主要内容进行探究。
　　【关键词】 生活现象  激发  物理兴趣
　　对于学生来讲，物理可能是一门复杂且学习难度很大的学科。要想学好这门学科并不是容易的，但是通过细致的观察和分析我们也可以知道物理学习存在很多有关于生活中的一些要素和现象。如果能够把这些知识和生活现象进行紧密的结合，就能够让物理学习更上一个台阶。物理学科来源于生活当中，它的出发点和落脚点都是生活。通过细致的观察生活现象，能够帮助学生更加深入地了解物理知识，也能够让物理教学工作依照素质教育的发展趋势和要求，老师应该利用好生活现象去激发学生的学习物理的兴趣和热情。
　　一、利用生活现象营建教学情境
　　在生活當中的物理现象是非常丰富的，也是多彩的。老师可以利用生活当中比较常见的一些物理现象，把生活当中的现象和书本里面的物理知识紧密结合。通过生活现象引导学生们更加深入地理解和掌握物理知识，引导学生们去探究物理知识的本质和内涵，从而更好地开展物理教学工作，顺利地完成教学任务。
　　例如，在开展《杠杆》这个部分的教学中，生活当中的很多东西都是运用到了杠杆的相关原理。老师可以给学生们通过引入环节来介绍一些生活现象中运用到杠杆原理的一些东西，比如翘翘板、镊子、天平、扳手。通过给学生展示生活当中运用杠杆原理的工具再观看一下这些装置有什么样的特点。通过引入这些图片或者动画能够让学生学习杠杆这个部分知识的兴趣大大提高，而且学生们通过直观的动画展示也能够更加深入地理解杠杆原理具体是什么。通过老师展示一些生活中运用到更好原理的工具，让学生感觉这个部分的知识和生活是紧密联系的，他们自身探究的意识和学习的欲望也就有所提升。
　　二、开展有关于生活当中的物理实验
　　物理实验一般都是在课堂里面进行的，而且物理课程的实验环节是不可缺少的。在实验中让学生去探究和分析能够让学生对物理知识的理解更加深刻。在实验中发现知识，在实验中思考物理知识，能够让学生更加容易接受和消化物理知识，而且这样的物理知识上手操作起来也会非常简单，也更加容易理解，更容易被学生所接受。根据这个特点，老师就可以开展生活当中的物理实验去活跃课堂当中的气氛。
　　例如，在开展《摩擦力》这个部分的教学过程中老师就可以通过实验结合生活当中的一些现象，然后让学生去理解和掌握有关于摩擦力的知识，并且理解摩擦力大小之间与接受面的粗糙程度之间存在的关系，在明确了这个目标之后，老师就可以通过生活里面牙刷去贯穿这个实验的始末，老师先去提问学生为什么牙刷能够刷掉我们牙齿上面的污渍呢？为什么能够让牙齿保持亮洁如新呢？在通过这个生活现象的导入环节之后，老师就可以进行实验的操作和设计，通过研究摩擦力大小的影响因素去让学生进一步探究和思考。实验主要采取的方法是控制变量的方式，老师需要提前跟学生们说好实验的器材和实验的操作步骤还有学生们需要完成的实验表格等等。通过实验让学生自己进行动手操作。利用回忆刷牙的经历，然后再针对这些生活现象的提示进行假设，想一下摩擦力大小的影响因素可能是什么。通过生活现象去开展实验，能够进一步激发学生们实验的兴趣和参与度。
　　三、引导学生探讨生活当中的物理知识
　　通过生活里面的具体现象去探究知识是老师的首要目的和任务。通过生活现象往往不能直接探测到它的本质和内涵。需要学生去进一步进行探究、思考与分析这些物理现象，还需要学生进行进一步的研究和实验才能发现具体的物理知识和奥秘。老师就应该依照生活当中的一些具体现象去进行完善和创新，抓住事物中的物理知识原理和本质，发现其中蕴含的知识要点，然后引导学生去探究和思考。在探讨的过程中能够发展学生的思维，培育学生的物理素养，让物理教学工作更加高效。
　　结束语：
　　综上所述，通过生活现象来开展教学工作，把教学内容和生活现象紧密地结合去营建具体的教学情境、活跃课堂里面的教学氛围。这能够让学生更好地理解知识消化知识，并且提升学生的学习兴趣，发展学生的思维。也能够进一步培育和发展学生的探究和思考能力。老师应该注重生活现象和物理教学的紧密结合，培养学生们用生活的方式去学习物理，提升他们自身的理解能力，并且提升物理教学效率。
　　参考文献
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　　[2] 陆小安.浅谈初中物理教学的生活化[J].文理导航（中旬），2020（08）：31-32.