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摘要：随着我国的经济水平上升，人们越来越青睐于精神需求和心理上需求的满足，但是由于我国的心理学发展起步较晚，而且发展历史又相对较短，成熟度还远远不及欧美等发达国家。虽然我国物质水平有所上升，但是人们对于心里需求以及精神层面的教育没有得到满足，所以出现了物质和精神层面不对等的问题。受到应试教育的影响，我国的中小学心理健康教育的普及程度过低，较少数学校在实施心理健康教育过程中出现许多问题。本篇文章将会详细的介绍中小学心理健康教育领域中存在的一些问题，并针对其问题制定了一些解决策略，希望能够起到参考的作用。
关键词：中小学;心理健康教育;策略;
引文：
教育的新形势为教育改革提供了非常好的环境，尤其是在心理学健康教育的方面，目前的教育环境将中小学的心里健康教育提供了更好的发展方向，但是想要保证心理健康教育在中小学教學工作中能真正的起到作用，我们需要做的还有很多。在我国实行心理健康教育的过程中存在许多的问题，并没有切实根据学生的实际情况进行健康教育，没有达到心理健康教育的效果。近些年，青少年受到家庭和社会以及自身的影响，心理承受能力和意志力都相对较差，很容易发生心理扭曲，从而使得走上犯法的道路，甚至还有一部分青少年走上了轻生的道路，这些原因就是学生的心理压力没有得到有效的疏导，长期的积攒在心里，总有一天会爆发，家长和学校应该重视学生的心理健康教育，给学生创造一个积极健康的学习和生长环境。
一、中小学心理健康教育目前存在的问题
（1）中小学心理健康教育的开展缺乏合理性和科学性
经济发展水平是影响中小学心理健康教育普及的重要原因之一。对于经济水平相对较低的农村和山区来说，中小学的教育课程中并没有心里健康教育课程。但是相对于比较发达的地区来说，关于心里健康的讲座和心理健康教育课程发展的比较迅速。在中小学心理健康教育活动开展的过程中，其缺乏明确的教学目标，缺乏科学严谨的心理健康教育内容，而且对于中小学的心理健康检测手段没有专业化等诸多问题。根据调查研究表明，大部分的中小学健康教育活动只是为了应对国家的要求和教育部门的检查，所以使得很多健康教育的活动只是存在于形式上，没有真正的对学生开展过心里健康知识的普及。除此之外，很大一部分中小学生心理健康教育中心演化为政教处和教务处，学生即便出现心理上的问题也不敢去寻求老师的帮助，中小学的健康教育中心已然是名存实亡。
（2）学校和家庭的重视程度不足
学校和家庭层面对于心理健康教育的重视程度相对较低，这是存在的普遍现状。家长在教育孩子的过程中，认为只要是满足学生生活上和物质上的需求就是对孩子最好的教育，但是他们往往忽视了孩子依赖上的满足，从而可能会造成学生会出现不安全的依赖问题或者是性格上有所缺陷。比较著名的心理学派精神分析学说，个体的活动都是对三岁之前，个体的性格特征以及为人处世的方式都与童年的经历密切相关。所以，在我国的家庭教育中，家长对于儿童不健康的教育方式或者伤害能够影响孩子一生的生活和经历。在家庭生活中，父母的言行举止和素质教养等都会对孩子产生潜移默化的影响，所以父母本身的自我改正和进步才是对学生最好的健康教育。在社会的范围内，一些不良的社会风气也会对儿童的个体发展造成一定的影响作用。由于社会的大众对于心理健康教育的接受程度和观念存在一定的误差，从而使得个体出现心里困扰时不敢去寻求帮助，这也是中小学的领域内学生自杀率较高的重要原因之一。
二、中小学心理健康教育问题的解决策略
（1）学校加强开展健康教育活动
当前需要解决的重要问题就是提高学校开展心理健康教育活动的普及程度，学校在开展心里健康教育活动的过程中应该制定明确的目标，能够让学生在学习的过程中感受到心理健康教育所带来的实际帮助，此外也应该制定一些科学合理的考核系统，需要端正教师的教育态度，提高教师和学生对心理健康教育的重视程度。在心理健康教育实施相应的教学活动和教学内容时，需要挑选一些较为适合的教学素材，需要根据学生的年龄特征和身心发展的规律进行挑选，从而能够促进心理健康教育活动的进程。
（2）提高心里健康教育中心的教师水平
由于我国的心理学发展起步比较晚，发展历史比较短，所以我国的心理学发展还没有形成比较科学合理的系统，中小学心理健康教育中心的工作教师有很大部分没有取得相应的心理学学位和专业知识技能，根据调查发现大部分心理健康教育工作是思想政治教师在兼任，所以这也是造成心理健康教育工作效率低下的重要原因之一。因此，提高心理健康教育中心的教师能力是当务之急，教师可以以自我学习作为基础，积极参加学校的心理健康教育培训，帮助自身提高专业素养能力，在面对学生不同的个性特征和心理困扰时能够在第一时间给予帮助，避免发生一些意外悲剧。
（3）营造健康的家庭氛围和良好的社会环境
家庭和谐的氛围和社会整体环境的安稳对于学生的心理健康发展也有着重要的影响作用，父母的言行举止和教育方式对学生的性格塑造以及安全依恋问题都会产生一定的影响，父母待人接物的方式也会影响到儿童的人际交往。所以在家庭中营造良好的和谐氛围能够有效的帮助学生心里健康的长久发展。而社会的整体环境对于学生价值观的形成会产生一定程度的影响作用，不同时代的繁华程度和社会流行趋势对于学生产生的影响都会存在一定的差异，这也是不同时代的特点下不同心理学派出现和受到大众欢迎的因素之一。
结语：
总而言之，中小学心理健康的服务体系建设是一项长远的系统工程，心里健康教育工作是要在理解心理健康内涵和其体系构成的基础之上，通过学校建立的专业化心理健康教育队伍和建设动态发展性的心里健康评估体系，开发并满足学生需求的多元化心理健康教育课资源，开展灵活多样的心理辅导活动，完善心理疾病预防和危机干预系统，逐步完成健康中国的中小学生心理健康服务体系的建设。
参考文献
[1]漆谊中.小学生心理健康教育工作的优化策略研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.
[2]黄成虎.提升中小学教师心理健康教育知识的策略研究[A].《教师教育能力建設研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.
关键词：中小学;心理健康教育;策略;
引文：
教育的新形势为教育改革提供了非常好的环境，尤其是在心理学健康教育的方面，目前的教育环境将中小学的心里健康教育提供了更好的发展方向，但是想要保证心理健康教育在中小学教學工作中能真正的起到作用，我们需要做的还有很多。在我国实行心理健康教育的过程中存在许多的问题，并没有切实根据学生的实际情况进行健康教育，没有达到心理健康教育的效果。近些年，青少年受到家庭和社会以及自身的影响，心理承受能力和意志力都相对较差，很容易发生心理扭曲，从而使得走上犯法的道路，甚至还有一部分青少年走上了轻生的道路，这些原因就是学生的心理压力没有得到有效的疏导，长期的积攒在心里，总有一天会爆发，家长和学校应该重视学生的心理健康教育，给学生创造一个积极健康的学习和生长环境。
一、中小学心理健康教育目前存在的问题
（1）中小学心理健康教育的开展缺乏合理性和科学性
经济发展水平是影响中小学心理健康教育普及的重要原因之一。对于经济水平相对较低的农村和山区来说，中小学的教育课程中并没有心里健康教育课程。但是相对于比较发达的地区来说，关于心里健康的讲座和心理健康教育课程发展的比较迅速。在中小学心理健康教育活动开展的过程中，其缺乏明确的教学目标，缺乏科学严谨的心理健康教育内容，而且对于中小学的心理健康检测手段没有专业化等诸多问题。根据调查研究表明，大部分的中小学健康教育活动只是为了应对国家的要求和教育部门的检查，所以使得很多健康教育的活动只是存在于形式上，没有真正的对学生开展过心里健康知识的普及。除此之外，很大一部分中小学生心理健康教育中心演化为政教处和教务处，学生即便出现心理上的问题也不敢去寻求老师的帮助，中小学的健康教育中心已然是名存实亡。
（2）学校和家庭的重视程度不足
学校和家庭层面对于心理健康教育的重视程度相对较低，这是存在的普遍现状。家长在教育孩子的过程中，认为只要是满足学生生活上和物质上的需求就是对孩子最好的教育，但是他们往往忽视了孩子依赖上的满足，从而可能会造成学生会出现不安全的依赖问题或者是性格上有所缺陷。比较著名的心理学派精神分析学说，个体的活动都是对三岁之前，个体的性格特征以及为人处世的方式都与童年的经历密切相关。所以，在我国的家庭教育中，家长对于儿童不健康的教育方式或者伤害能够影响孩子一生的生活和经历。在家庭生活中，父母的言行举止和素质教养等都会对孩子产生潜移默化的影响，所以父母本身的自我改正和进步才是对学生最好的健康教育。在社会的范围内，一些不良的社会风气也会对儿童的个体发展造成一定的影响作用。由于社会的大众对于心理健康教育的接受程度和观念存在一定的误差，从而使得个体出现心里困扰时不敢去寻求帮助，这也是中小学的领域内学生自杀率较高的重要原因之一。
二、中小学心理健康教育问题的解决策略
（1）学校加强开展健康教育活动
当前需要解决的重要问题就是提高学校开展心理健康教育活动的普及程度，学校在开展心里健康教育活动的过程中应该制定明确的目标，能够让学生在学习的过程中感受到心理健康教育所带来的实际帮助，此外也应该制定一些科学合理的考核系统，需要端正教师的教育态度，提高教师和学生对心理健康教育的重视程度。在心理健康教育实施相应的教学活动和教学内容时，需要挑选一些较为适合的教学素材，需要根据学生的年龄特征和身心发展的规律进行挑选，从而能够促进心理健康教育活动的进程。
（2）提高心里健康教育中心的教师水平
由于我国的心理学发展起步比较晚，发展历史比较短，所以我国的心理学发展还没有形成比较科学合理的系统，中小学心理健康教育中心的工作教师有很大部分没有取得相应的心理学学位和专业知识技能，根据调查发现大部分心理健康教育工作是思想政治教师在兼任，所以这也是造成心理健康教育工作效率低下的重要原因之一。因此，提高心理健康教育中心的教师能力是当务之急，教师可以以自我学习作为基础，积极参加学校的心理健康教育培训，帮助自身提高专业素养能力，在面对学生不同的个性特征和心理困扰时能够在第一时间给予帮助，避免发生一些意外悲剧。
（3）营造健康的家庭氛围和良好的社会环境
家庭和谐的氛围和社会整体环境的安稳对于学生的心理健康发展也有着重要的影响作用，父母的言行举止和教育方式对学生的性格塑造以及安全依恋问题都会产生一定的影响，父母待人接物的方式也会影响到儿童的人际交往。所以在家庭中营造良好的和谐氛围能够有效的帮助学生心里健康的长久发展。而社会的整体环境对于学生价值观的形成会产生一定程度的影响作用，不同时代的繁华程度和社会流行趋势对于学生产生的影响都会存在一定的差异，这也是不同时代的特点下不同心理学派出现和受到大众欢迎的因素之一。
结语：
总而言之，中小学心理健康的服务体系建设是一项长远的系统工程，心里健康教育工作是要在理解心理健康内涵和其体系构成的基础之上，通过学校建立的专业化心理健康教育队伍和建设动态发展性的心里健康评估体系，开发并满足学生需求的多元化心理健康教育课资源，开展灵活多样的心理辅导活动，完善心理疾病预防和危机干预系统，逐步完成健康中国的中小学生心理健康服务体系的建设。
参考文献
[1]漆谊中.小学生心理健康教育工作的优化策略研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.
[2]黄成虎.提升中小学教师心理健康教育知识的策略研究[A].《教师教育能力建設研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.