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所谓的学困生即为智力水平发育正常，但是却尚未得到正常开发，没有感觉障碍，然而与同年级的学生相比学习成绩较低，无法正常完成预期的学习目的，无法达到教学大纲中规定的最基本要求的一类学生。多年来，为了帮助初中语文学困生脱“困”，广大语文教育工作者采取了一系列的措施与方法，如在课堂上对学困生给予格外关注以及在课下对其进行教学内容的反复讲解等等，但是效果却差强人意。经过有关研究发现，课外阅读可以帮助学困生掌握更多的词汇量，有效提高其阅读能力与语文素养，是帮助学困生脱“困”的有效方法。因此，如何指导学生进行有效的课外