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摘要：在社会进步的不断推动下，有关教育方面的内容被广泛关注，新的课题教学模式也被多次提及，在各地区都有相关教师进行努力改革。高中阶段的学习会比其他阶段的学习压力大、学习内容多，活动式的课堂可以帮助学生在无限的学习压力中，有限的放松身心，高中信息技术课堂利用新型的活动式教学课堂，培养了学生的信息技术修养，建设了更加合适的教学氛围，将活动实践与学习内容进行有机结合，提升学生的综合学习能力。
关键词：高中信息技术;活动式课堂;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-341
前言：基于科学技术发展而来的信息技术课程具有很强的课堂操作性，信息技术的课堂学习是实践与理论的有机结合。随着新课改的不断推进，教育理念也在不断的变化着，高中信息技术的教学利用活动式的新型课堂，提高了课堂的教学效率，有效完成高中信息技术教育的教学任务。让学生在学习的过程中始终拥有足够的热情，是活动式教学课堂的重大教学进步，以学生的角度对课堂进行观察，保证了教学课堂的丰富性。
一、活动式课堂建设的必要性
对于高中信息技术课堂来说，真正的活动式教学课堂，可以帮助学生更好的深入地进行知识学习，创建和谐友好的教育环境;培养了学生的独立自主的学习能力，让学生在高中信息技术的课堂学习中，拥有更强的实践操作能力，为学生今后的实践学习打下基础，培养国家未来的实践人才。高中信息技术学科是一门具有综合性的技术学科，是学生在学习生涯中接触的初步的知识技术性课堂学习，信息技术学科的知识面广泛，活动式课堂教学方式可以帮助学生更好的理解全新的信息技术知识，推进素质教育的全面进步，创建和谐有序的教育环境。
信息技术的学习内容与实际生活紧密相关，相比于传统的教学方式，新型的活动式教学课堂，更好的培养了学生的创新实践能力，树立学生的学习自信心，维护学生的想象创造空间;在信息技术的课堂，可以帮助工作学生认识到学校之外的世界，培养学生在学习生活中的灵活性，提高创新思维能力，构建信息技术的思维思考方式，最大限度的活跃课堂，提高学生的综合能力，推动我国教育事业的发展进步。
二、活动式信息技术课堂建设具体措施
活动式教学课堂的构建是高中信息技术课堂教学的有机进步，具体在高中教学中的实施方式需要深入探究。
（一）创新观念思想
如何构建高中信息技术的活动课堂，这就需要教师与学生在思想观念上进行改变，适应新的教育学习观，逐步改变传统教学带来的的教育损失，正确引导学生成为学习课堂的主导人，改善学生被动接受知识的学习状态，尊重学生的思想和行为方式，树立学生的信息技术学习自信心，转换学生在高中课堂的角色位置，更好的进行教学指导。
（二）营造合适的氛围
在高中的信息技术学习过程中，很多的学习内容需要学生进行实践操作，为了更好的掌握实践学习内容，可以开展适时的课堂教学活动，充分利用活动式教学课堂的作用，营造适合的学习氛围，促进学生的学习乐趣。鼓励学生积极主动的参与活动课堂教学，更好的与同学和老师交流学习想法，培养学生的表达能力。教师在教学过程中，可以利用学生的心理年龄特征。有效把控学生的学习兴趣，创设适合的学习活动，发布趣味性的学习任务，有效营造合适的学习环境，提高活动教学的学习效率。信息技术课堂的活动教学，可以具体开展为教导学生制作小视频，进行分组分工合作，教师进行指导;制作课程学习内容的ppt文件，有学生上台讲授知识;让学生在活动的氛围里，进行知识的有效学习，切实实现寓教于乐的优秀教学活动。
（三）利用课堂任务，激发学习乐趣
高中阶段的学生对于自己的学习内容，可以进行很好的规划，适当在信息技术课堂上建立需要学习的学習任务，便于学生的学习方向更加明确，有目的性的学习会帮助学生更好的掌握需要学习的知识内容。在课堂布置学习任务，让学生体会到在完成任务过程中的学习是有乐趣的，帮助学生更好的巩固课堂知识;在指导学生完成学习任务的过程中，教师需要让学生认识到学习任务的重要性和挑战性，让学生重视学习任务的完成需求，建设出有益的竞争学习氛围，培养学生的自主探究心理和深入学习的能力，便于完成教学目标和教学任务。
（四）培养学生的学习行为修养
对于学生在信息技术学习过程中的行为修养的培养，有利于建设活动式课堂进程的加。教师在教学的过程中要重视学生本身的优势力量，在进行专业知识的传授过程中对学生的行为修养进行培养，鼓励学生在学习中充分发表自我观点，利用信息技术的课堂优势，拓宽学生的学习视野，帮助学生了解学习的广阔性，促进活动的开展，更好的建设活动式的教学课堂。
结语：活动式教学课堂的开展，更好的挖掘学生的学习潜力，以实践性的教学为主体，开展活动式的教学课堂，有效推动素质教育的全面进步，培养学生的实际生活能力。
参考文献
[1]李念平.高中信息技术活动式课堂构建与实践[J].中学教学参考，2019，（15）：30-31.
[2]曹芳.高中信息技术活动式课堂模式的构建探微[J].理科爱好者（教育教学），2019，（02）：143.
[3]夏新花.新课程下高中信息技术活动式课堂构建[J].中小学电教（下半月），2018，（12）：20-21.
广东省潮州市饶平县钱东中学 515700
关键词：高中信息技术;活动式课堂;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-341
前言：基于科学技术发展而来的信息技术课程具有很强的课堂操作性，信息技术的课堂学习是实践与理论的有机结合。随着新课改的不断推进，教育理念也在不断的变化着，高中信息技术的教学利用活动式的新型课堂，提高了课堂的教学效率，有效完成高中信息技术教育的教学任务。让学生在学习的过程中始终拥有足够的热情，是活动式教学课堂的重大教学进步，以学生的角度对课堂进行观察，保证了教学课堂的丰富性。
一、活动式课堂建设的必要性
对于高中信息技术课堂来说，真正的活动式教学课堂，可以帮助学生更好的深入地进行知识学习，创建和谐友好的教育环境;培养了学生的独立自主的学习能力，让学生在高中信息技术的课堂学习中，拥有更强的实践操作能力，为学生今后的实践学习打下基础，培养国家未来的实践人才。高中信息技术学科是一门具有综合性的技术学科，是学生在学习生涯中接触的初步的知识技术性课堂学习，信息技术学科的知识面广泛，活动式课堂教学方式可以帮助学生更好的理解全新的信息技术知识，推进素质教育的全面进步，创建和谐有序的教育环境。
信息技术的学习内容与实际生活紧密相关，相比于传统的教学方式，新型的活动式教学课堂，更好的培养了学生的创新实践能力，树立学生的学习自信心，维护学生的想象创造空间;在信息技术的课堂，可以帮助工作学生认识到学校之外的世界，培养学生在学习生活中的灵活性，提高创新思维能力，构建信息技术的思维思考方式，最大限度的活跃课堂，提高学生的综合能力，推动我国教育事业的发展进步。
二、活动式信息技术课堂建设具体措施
活动式教学课堂的构建是高中信息技术课堂教学的有机进步，具体在高中教学中的实施方式需要深入探究。
（一）创新观念思想
如何构建高中信息技术的活动课堂，这就需要教师与学生在思想观念上进行改变，适应新的教育学习观，逐步改变传统教学带来的的教育损失，正确引导学生成为学习课堂的主导人，改善学生被动接受知识的学习状态，尊重学生的思想和行为方式，树立学生的信息技术学习自信心，转换学生在高中课堂的角色位置，更好的进行教学指导。
（二）营造合适的氛围
在高中的信息技术学习过程中，很多的学习内容需要学生进行实践操作，为了更好的掌握实践学习内容，可以开展适时的课堂教学活动，充分利用活动式教学课堂的作用，营造适合的学习氛围，促进学生的学习乐趣。鼓励学生积极主动的参与活动课堂教学，更好的与同学和老师交流学习想法，培养学生的表达能力。教师在教学过程中，可以利用学生的心理年龄特征。有效把控学生的学习兴趣，创设适合的学习活动，发布趣味性的学习任务，有效营造合适的学习环境，提高活动教学的学习效率。信息技术课堂的活动教学，可以具体开展为教导学生制作小视频，进行分组分工合作，教师进行指导;制作课程学习内容的ppt文件，有学生上台讲授知识;让学生在活动的氛围里，进行知识的有效学习，切实实现寓教于乐的优秀教学活动。
（三）利用课堂任务，激发学习乐趣
高中阶段的学生对于自己的学习内容，可以进行很好的规划，适当在信息技术课堂上建立需要学习的学習任务，便于学生的学习方向更加明确，有目的性的学习会帮助学生更好的掌握需要学习的知识内容。在课堂布置学习任务，让学生体会到在完成任务过程中的学习是有乐趣的，帮助学生更好的巩固课堂知识;在指导学生完成学习任务的过程中，教师需要让学生认识到学习任务的重要性和挑战性，让学生重视学习任务的完成需求，建设出有益的竞争学习氛围，培养学生的自主探究心理和深入学习的能力，便于完成教学目标和教学任务。
（四）培养学生的学习行为修养
对于学生在信息技术学习过程中的行为修养的培养，有利于建设活动式课堂进程的加。教师在教学的过程中要重视学生本身的优势力量，在进行专业知识的传授过程中对学生的行为修养进行培养，鼓励学生在学习中充分发表自我观点，利用信息技术的课堂优势，拓宽学生的学习视野，帮助学生了解学习的广阔性，促进活动的开展，更好的建设活动式的教学课堂。
结语：活动式教学课堂的开展，更好的挖掘学生的学习潜力，以实践性的教学为主体，开展活动式的教学课堂，有效推动素质教育的全面进步，培养学生的实际生活能力。
参考文献
[1]李念平.高中信息技术活动式课堂构建与实践[J].中学教学参考，2019，（15）：30-31.
[2]曹芳.高中信息技术活动式课堂模式的构建探微[J].理科爱好者（教育教学），2019，（02）：143.
[3]夏新花.新课程下高中信息技术活动式课堂构建[J].中小学电教（下半月），2018，（12）：20-21.
广东省潮州市饶平县钱东中学 515700