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【摘要】高职计算机专业生 “综合能力素质”不高，毕业生素质与就业市场需求有差距，创新教育，提出了对计算机专业生进行“综合创新教育的几种途径。
【关键词】教育 高职 计算机专业 综合能力
计算机行业对毕业生的需求量日趋增大，给高等职业院校计算机专业的就业带来了许多绚丽之处，也令人倍感惊喜。高职计算机专业学生职业能力和素养的培养是高职计算机专业的重要培养目标，目前，计算机专业教学普遍是不实用理论较多，而职业基础课程不足，专业技能训练又太少，计算机专业生“综合能力素质”不高，从而，从根本上影响了计算机专业人专业人才培养的质量，目前就业市场对于毕业生的综合素质非常看重，对于高职院校来说，采用积极的措施提高就业市场认同的“高职计算机专业毕业生综合素质”的对策研究更是迫在眉睫。
一、开发计算机专业综合性实验课程的思路
目前在计算机专业开设的主要的课程有计算机基础，计算机网络，图像编辑与处理，多媒体教学与课件制作，计算机编程，数据结构，计算机应用软件，操作系统等。但是课程中的实验部分是随该课程的教学进度而进行，还是属于传统的实验课的开设方式，没有体现出计算机专业的综合知识应用能力和综合动手能力的特点，这种状况急需要改变。在所开出的专业实验课中，至少应该有一半的实验是属于综合性的实验，即每一个实验至少应该涉及到2到3门以上的专业课的内容，比如“计算机网络操作系统的实验”还会涉及其他方面的专业知识。这样的实验，不仅是对各门专业课所学知识的验证，而且是要求学生们对各门所学知识进行综合的运用，这无疑会增加学生们的实验兴趣，同时也会培养学生们的创新能力．从目前的课程设计和毕业设计来看，学生们在综合运用知识解决问题方面的能力还是很不足的，确实需要提高。如：《计算机网络操作系统》课程针对学生接触比较多的网络主要是windows 9x操作系统，而对网络服务器的了解较少，不能适应社会对网络管理人员要求的现状，我们选择了目前较为流行的三种网络操作系统windows nt sever， netware,linux,学习各种操作系统的安装、管理和应用。在课程教学中，理论教学约占30%，实践教学约占70%，使每位学生都有机会亲身实践每个操作系统的功能，掌握各种操作系统的使用方法。实验内容包括学习服务器上的设备，操作系统的安装，网络协议、用户账号的设置等，以及相应的服务器软件使用，包括www服务器、ftp服务器等，使学生能将理论上学来的知识应用到实践中去。
二、大力改造计算机实验室配置以满足综合性实验的要求，加强实验、实训条件建设
在网络管理、网络安全和系统集成等实践教学环节，需要用到较高档的交换机、路由器、防火墙、网络测试仪等设备。这些设备本身价格较高，在经费投入相对不足的情况下，难以保证台套数量。另外，网络设备更新很快。实验室建设的更新速度往往跟不上技术和市场的发展速度，并造成实验室建设中的浪费。为解决这一问题，可以引进华为和思科的虚拟仿真网络实验环境，大大节省了设备投入，也有效解决了设备台套数不足的难题。如果要针对某个专业开设综合性实验课程，就必须更新原来的实验室建设的思路，在传统高等教育理念中，实验课是针对某门课程来设置的，一般在某一门课的总学时中包括有一定比例的实验课的学时效，一门课的实验内容和要求与其他的课程没有直接的联系，而对于综合性的实验课，一个实验是针对几门专业课或者专业基础课来开设的，所以就必须进行单独设课，对于计算机专业来说，就是需要专门拿出一定数量的学时数来设立一门独立设置的综合性实验课，其内容应该涵盖3门以上的专业课程，这样才能体现出其综合的特点。我们在原来计算机实验室的基础上，对原有的实验设备和仪器进行了统一的安排和调整，并且新增加了部分的仪器设备，开出了一部分计算机专业的综合性实验课，要覆盖计算机专业主要的专业课和专业基础课，通过这些综合性的实验课的锻炼，可以使学生们真正能够把专业知识有机的结合起来。当然在实验室的设备和人员配备上也要体现出综合的特征，以确保在综合性实验中出现的各种问题都能够得到及时的回答和解决，保证实验的质量，对一些难度比较大的综合性实验来说，在上实验课之前有必要请相关的专业老师对实验内容进行详细的介绍和讲解，让学生尽可能作到心中有数，在有限的时间内能够完成实验的要求，确保实验的质量，在整个的实验过程中，专业老师和实验老师的及时沟通和配合也是非常的重要，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验室的建设，向综合性、创新型实训基地发展。
三、提高综合素质内涵的实践举措
在上述培养模式的构想，以期通过新人才培养模式的运作，能培养出被就业市场所认同的高职计算机专业合格毕业生。那么，对于高职院校来说，要提高高职求职毕业生综合素质，从其内涵来看，应该着力于实践举措的研究。以市场观念培养为例，实施如下实践。
鉴于高职计算机专业学生从事计算机销售和技术支持服务工作的较多，建议在计算机专业开设市场营销方面课程，建立如下市场观念:
竞争观——敢于竞争、善于竞争、扬长避短。通过用户访问及座谈、产品展销、技术服务和建立用户联系网络等多种方法把握市场主动权。
质量观——对用户负责，用户第一，企业第二，以产品和服务质量求生存。
服务观——注重售前、售中和售后服务。有质量问题及时处理，建立用户访问和技术服务制度。
创新观——居安思危。市场上有自己适销对路的产品，手中有正在研制的产品，规划着新一代产品。
信息观——积极收集政策、法律、经济、科技、竞争、消费需求、商品及销售、国际市场等信息为经营决策，提供可靠依据。
法律观——依法经营、依法办事，运用法律手段来维护合法权益。
效益观——尽量降低成本，加快资金周转，做每件事情要有效益观念。
参考文献
[1]李庆风.高职计算机网络专业建设研究与实践.黑龙江高教研究,2004-7
[2]陈文明.高职计算机网络技术专业教学改革与探索.农业网络信息，2008-6
[3]陈丽仪.浅析提高就业市场认同的“高职计算机专业毕业生综合素质”的对策研究.2010-05
作者简介：余芝轩，（1967-），女，湖北英山人，黄冈职业技术学院讲师，硕士，研究方向:高职教育，计算机。
【关键词】教育 高职 计算机专业 综合能力
计算机行业对毕业生的需求量日趋增大，给高等职业院校计算机专业的就业带来了许多绚丽之处，也令人倍感惊喜。高职计算机专业学生职业能力和素养的培养是高职计算机专业的重要培养目标，目前，计算机专业教学普遍是不实用理论较多，而职业基础课程不足，专业技能训练又太少，计算机专业生“综合能力素质”不高，从而，从根本上影响了计算机专业人专业人才培养的质量，目前就业市场对于毕业生的综合素质非常看重，对于高职院校来说，采用积极的措施提高就业市场认同的“高职计算机专业毕业生综合素质”的对策研究更是迫在眉睫。
一、开发计算机专业综合性实验课程的思路
目前在计算机专业开设的主要的课程有计算机基础，计算机网络，图像编辑与处理，多媒体教学与课件制作，计算机编程，数据结构，计算机应用软件，操作系统等。但是课程中的实验部分是随该课程的教学进度而进行，还是属于传统的实验课的开设方式，没有体现出计算机专业的综合知识应用能力和综合动手能力的特点，这种状况急需要改变。在所开出的专业实验课中，至少应该有一半的实验是属于综合性的实验，即每一个实验至少应该涉及到2到3门以上的专业课的内容，比如“计算机网络操作系统的实验”还会涉及其他方面的专业知识。这样的实验，不仅是对各门专业课所学知识的验证，而且是要求学生们对各门所学知识进行综合的运用，这无疑会增加学生们的实验兴趣，同时也会培养学生们的创新能力．从目前的课程设计和毕业设计来看，学生们在综合运用知识解决问题方面的能力还是很不足的，确实需要提高。如：《计算机网络操作系统》课程针对学生接触比较多的网络主要是windows 9x操作系统，而对网络服务器的了解较少，不能适应社会对网络管理人员要求的现状，我们选择了目前较为流行的三种网络操作系统windows nt sever， netware,linux,学习各种操作系统的安装、管理和应用。在课程教学中，理论教学约占30%，实践教学约占70%，使每位学生都有机会亲身实践每个操作系统的功能，掌握各种操作系统的使用方法。实验内容包括学习服务器上的设备，操作系统的安装，网络协议、用户账号的设置等，以及相应的服务器软件使用，包括www服务器、ftp服务器等，使学生能将理论上学来的知识应用到实践中去。
二、大力改造计算机实验室配置以满足综合性实验的要求，加强实验、实训条件建设
在网络管理、网络安全和系统集成等实践教学环节，需要用到较高档的交换机、路由器、防火墙、网络测试仪等设备。这些设备本身价格较高，在经费投入相对不足的情况下，难以保证台套数量。另外，网络设备更新很快。实验室建设的更新速度往往跟不上技术和市场的发展速度，并造成实验室建设中的浪费。为解决这一问题，可以引进华为和思科的虚拟仿真网络实验环境，大大节省了设备投入，也有效解决了设备台套数不足的难题。如果要针对某个专业开设综合性实验课程，就必须更新原来的实验室建设的思路，在传统高等教育理念中，实验课是针对某门课程来设置的，一般在某一门课的总学时中包括有一定比例的实验课的学时效，一门课的实验内容和要求与其他的课程没有直接的联系，而对于综合性的实验课，一个实验是针对几门专业课或者专业基础课来开设的，所以就必须进行单独设课，对于计算机专业来说，就是需要专门拿出一定数量的学时数来设立一门独立设置的综合性实验课，其内容应该涵盖3门以上的专业课程，这样才能体现出其综合的特点。我们在原来计算机实验室的基础上，对原有的实验设备和仪器进行了统一的安排和调整，并且新增加了部分的仪器设备，开出了一部分计算机专业的综合性实验课，要覆盖计算机专业主要的专业课和专业基础课，通过这些综合性的实验课的锻炼，可以使学生们真正能够把专业知识有机的结合起来。当然在实验室的设备和人员配备上也要体现出综合的特征，以确保在综合性实验中出现的各种问题都能够得到及时的回答和解决，保证实验的质量，对一些难度比较大的综合性实验来说，在上实验课之前有必要请相关的专业老师对实验内容进行详细的介绍和讲解，让学生尽可能作到心中有数，在有限的时间内能够完成实验的要求，确保实验的质量，在整个的实验过程中，专业老师和实验老师的及时沟通和配合也是非常的重要，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验室的建设，向综合性、创新型实训基地发展。
三、提高综合素质内涵的实践举措
在上述培养模式的构想，以期通过新人才培养模式的运作，能培养出被就业市场所认同的高职计算机专业合格毕业生。那么，对于高职院校来说，要提高高职求职毕业生综合素质，从其内涵来看，应该着力于实践举措的研究。以市场观念培养为例，实施如下实践。
鉴于高职计算机专业学生从事计算机销售和技术支持服务工作的较多，建议在计算机专业开设市场营销方面课程，建立如下市场观念:
竞争观——敢于竞争、善于竞争、扬长避短。通过用户访问及座谈、产品展销、技术服务和建立用户联系网络等多种方法把握市场主动权。
质量观——对用户负责，用户第一，企业第二，以产品和服务质量求生存。
服务观——注重售前、售中和售后服务。有质量问题及时处理，建立用户访问和技术服务制度。
创新观——居安思危。市场上有自己适销对路的产品，手中有正在研制的产品，规划着新一代产品。
信息观——积极收集政策、法律、经济、科技、竞争、消费需求、商品及销售、国际市场等信息为经营决策，提供可靠依据。
法律观——依法经营、依法办事，运用法律手段来维护合法权益。
效益观——尽量降低成本，加快资金周转，做每件事情要有效益观念。
参考文献
[1]李庆风.高职计算机网络专业建设研究与实践.黑龙江高教研究,2004-7
[2]陈文明.高职计算机网络技术专业教学改革与探索.农业网络信息，2008-6
[3]陈丽仪.浅析提高就业市场认同的“高职计算机专业毕业生综合素质”的对策研究.2010-05
作者简介：余芝轩，（1967-），女，湖北英山人，黄冈职业技术学院讲师，硕士，研究方向:高职教育，计算机。