春风化雨润桃李青春无悔追星人

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2010年的夏天,我走出大学校门,加入了北京市海淀区图强第二小学的教师队伍,成为一名信息技术教师.初为人师,仍略带青涩和稚嫩的我开启了自己的教师生涯.rn航天教育是我国十四五发展阶段的新发展点.而图强第二小学于1952年建成时的校名为“航天二院子弟小学”,为航天人提供后盾保障,因此我们拥有强大的航天基因和血统.
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随着社会的不断发展、家长素质的提高,公众对于教师的要求越来越高.怎么样才能智慧地完成繁重的工作,让教育更有效呢?这需要借助家长的力量,形成教育合力,以满足现代教育的发展需求.针对家校共育方面,笔者认为首先应成立家委会,共同拟定班级计划和发展目标.之后通过家校携手共同培养学生良好的学习习惯,落实养成教育.还应该在家长的协助下多开展活动,使学生获得真实的情感体验,让学生在活动中成长,在活动中发展.
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北京市顺义区后沙峪中心小学是一所地处农村的小学,学生家长的整体素质参差不齐,有知识渊博的高级知识分子,也有摆地摊、打零工的务工人员.怎样让他们形成合力、互补所缺是我们面临的一大困惑.
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随着新课改在小学音乐教学中的不断深入,时代的发展越来越要求小学音乐教师在教学过程中转变教学观念,利用创新型的教学方法和各种形式的教学活动,提高学生的音乐学习兴趣,构建小学音乐高效课堂.然而事实上,现如今的小学音乐课堂还存在一些问题,如小学音乐教师仍然采用“一书一光盘”的教学模式,教学内容单调,教学方法落后,导致部分小学生丧失了学习兴趣,主观意识上不愿意学习音乐,从而造成小学音乐课堂教学质量较低的状况,由此可见,提高小学音乐课堂教学的质量势在必行.笔者结合自身2019年立项研究的课题“非洲鼓在小学音乐课堂教
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随着新课程的改革,在初中音乐教学中更加注重学生的个性化发展.运用声势律动教学,能较为直观地让学生感受音乐的韵律,更好地参与音乐学习.所谓声势律动,就是让学生通过感官进行音乐熏陶,提升学生自身的音乐素养及对音乐的感知力.通过声势律动的教学,培养学生看谱即唱的能力,训练学生的音乐记忆,掌握音乐知识和技能.
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2017年9月,从教多年的我第一次担任一年级班主任工作,这令我紧张又焦虑.我所在的学校是一所乡镇小学,地区内虽有高端人才聚集区,但来自全国各地的来京打工人员子女也相对较多,学生入学时的阅读水平存在较大的差距.当相聚在一年级八班这个大集体中,我们要一起学习,一起成长,一起进步,尽量缩小学生之间这种阅读水平的差距.因此,在班级成立之初,我就定下了目标——要让我的孩子们都养成爱阅读的好习惯,为他们的人生树立航标灯,让我的学生们驶入一个更美好的航道.经过多方面的尝试和探索后,我在班级建设中通过家校携手开展各种活动
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保教工作是由保育和教育组成的,是幼儿园工作的重要组成部分.高水平的保育员队伍则能够确保高质量的保育工作,从而为幼儿提供一个安全、卫生的生活和游戏场所,保证教育教学工作的顺利开展.基于此,为了有效提高保育员的整体业务素质,增强其思想认识,我园积极从保育工作精细化管理入手,致力于让保育工作的每一步、每个流程都细化、精准,使保育员操作有目标,工作有标准,真正做到“保中有教,保教结合”,加强幼儿园保育工作质量.
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教师发展是幼儿园发展的重要基石,是提升办园质量的实施者.我园自形成集团化办园规模后,每年都会有不同比例的新教师加入,幼儿园整体教师队伍呈年轻化趋势,因此青年教师的专业成长成为我园工作的重点.为了提升新教师的整体专业素养,通过座谈及问卷调查的方式,我们发现80%的新教师在教学的组织、游戏的创设与指导、家长工作三方面需求突出.解决问题即促进成长.对此,我园借助精细化管理方式,在提升新教师专业发展方面积累了相关经验.
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《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,这种综合能力体现在对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质能力培养的基础之上.在新课标下,要求教师不仅仅要注重知识与技能的培养,而且还要注重对学生整体素质的培养.由此可见,良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质.英语,作为初中的一门基础学科更加要重视德育教育.新课程标准的培养目标是指教师要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观
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音乐和传统文化之间有着紧密的联系,在初中音乐课堂中加入优秀的传统文化,既可以让学生了解传统文化中的内涵,通过音乐进行完美的沟通交流,还能提升音乐课堂的教学效率,让音乐和文化互相配合,共同培养学生的音乐核心素养.作为新时期的教师,我们要将中国传统文化进行一定的整合,恰当地融入初中音乐教学中,让学生更好地接受中国传统文化,自然而然地学习音乐.随着当今社会科技文化的不断创新和进步,当前的音乐课堂也应该有所革新和发展,特别是初中时期的教育,孩子们能接触很多外来文化和流行文化,这在一定程度上能避免课堂的局限性,让学
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班级竹艺工作坊就是以“竹”为主题而创设的儿童活动区域,旨在为幼儿提供学习情境,用小组操作的形式,让幼儿在动手实践中不断探索发现.幼儿对事物充满好奇,如何激发幼儿的探究欲望,培养他们的好奇心和创造力,是我们的重点任务.
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