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记得我国著名数学家华罗庚先生曾经说过:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。这句名言一般是从个人发展和成长的角度来讲的。我思索了一下,将这句话用在我们班主任的班级管理上,也同样如此。“勤”在我们管理班级的工作中能带来很多方面的成效,甚至可以说“以勤生巧”。具体表现在以下几个方面:
1.“勤”在早作准备
俗话说:“不打无准备之仗”。同样,建设和管理一个新的班级,需要做好一系列相应的准备。比如,在开学之前,班主任可以利用假期,针对学生家庭、学习基础、个人特长等情况,逐一对学生进行家访,提前了解学生,从与家长、学生的言谈中掌握学生的第一手相关资料,做到心中有数,为新学期的工作做好比较全面的准备。
2.“勤”在以身作则
班主任与学生的交往和接触是最广泛、密切的,在学生的心目中有着特殊的地位。也可以这么说,班主任在很多时候会成为学生的模仿对象,班主任的一言一行、一举一动对学生起着潜移默化的作用。因此,班主任始终要以自己的良好品德去影响学生,做到育人先育己,正人先正己,要求学生做到的,自己首先要做到,这样的班级管理也一定会收到良好的教育效果。班主任老师平时的一些细节和动作,都能给学生以心理暗示,并且成为学生仿效的榜样,产生“此时无声胜有声”的独到效果。
3.“勤”在沟通交流
多年来的班主任工作实践证明,如果“勤”与学生的沟通和交流,走进学生的生活,班级管理就会得心应手,班级工作也卓有成效。我们可以好好利用课余时间跟学生聊天,看似在“闲聊”,实际最能获取学生的理解和信任,学生也愿意说出自己的心里话。同时,老师也能在交流中加深对班级情况的了解。另外,班主任更要“勤”与家长的沟通,得到家长的支持和配合,这样,你的班主任工作一定会有声有色。
4.“勤”在表扬鼓励
在班级管理中,班主任的重要手段是表扬和鼓励,适时、适度、有效的表扬与鼓励都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响,给学生增添源源不断的动力,从而达到既定的教育目标。特别要提到在转化后进生时,班主任可以从建立和培养情感入手,亲近他们,关心他们,了解他们,努力发现他们身上的闪光点,增强他们的自信心,使他们逐渐拥有奋力向上的决心。
5.“勤”在反思总结
要做好一个班主任,工作中少不了反思和总结,平时要多反思,多总结,每个月都要对自己工作中的得与失进行反思,找出班级中存在的主要问题,让全班学生明白班级的规则、奋斗目标等。只有不断积累经验,才能提高自己的管理能力。
1.“勤”在早作准备
俗话说:“不打无准备之仗”。同样,建设和管理一个新的班级,需要做好一系列相应的准备。比如,在开学之前,班主任可以利用假期,针对学生家庭、学习基础、个人特长等情况,逐一对学生进行家访,提前了解学生,从与家长、学生的言谈中掌握学生的第一手相关资料,做到心中有数,为新学期的工作做好比较全面的准备。
2.“勤”在以身作则
班主任与学生的交往和接触是最广泛、密切的,在学生的心目中有着特殊的地位。也可以这么说,班主任在很多时候会成为学生的模仿对象,班主任的一言一行、一举一动对学生起着潜移默化的作用。因此,班主任始终要以自己的良好品德去影响学生,做到育人先育己,正人先正己,要求学生做到的,自己首先要做到,这样的班级管理也一定会收到良好的教育效果。班主任老师平时的一些细节和动作,都能给学生以心理暗示,并且成为学生仿效的榜样,产生“此时无声胜有声”的独到效果。
3.“勤”在沟通交流
多年来的班主任工作实践证明,如果“勤”与学生的沟通和交流,走进学生的生活,班级管理就会得心应手,班级工作也卓有成效。我们可以好好利用课余时间跟学生聊天,看似在“闲聊”,实际最能获取学生的理解和信任,学生也愿意说出自己的心里话。同时,老师也能在交流中加深对班级情况的了解。另外,班主任更要“勤”与家长的沟通,得到家长的支持和配合,这样,你的班主任工作一定会有声有色。
4.“勤”在表扬鼓励
在班级管理中,班主任的重要手段是表扬和鼓励,适时、适度、有效的表扬与鼓励都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响,给学生增添源源不断的动力,从而达到既定的教育目标。特别要提到在转化后进生时,班主任可以从建立和培养情感入手,亲近他们,关心他们,了解他们,努力发现他们身上的闪光点,增强他们的自信心,使他们逐渐拥有奋力向上的决心。
5.“勤”在反思总结
要做好一个班主任,工作中少不了反思和总结,平时要多反思,多总结,每个月都要对自己工作中的得与失进行反思,找出班级中存在的主要问题,让全班学生明白班级的规则、奋斗目标等。只有不断积累经验,才能提高自己的管理能力。