【摘 要】
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“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的数量、教的次序都跟着不同了.”课堂教学要看学生的接受能力,根据学生的
【机 构】
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浙江杭州经济技术开发区教育发展研究室
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“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的数量、教的次序都跟着不同了.”课堂教学要看学生的接受能力,根据学生的学习起点,因学生的需求去教,以学生的“学”来最终确定教师如何去“教”,使“教”更好地为“学”服务.要在课堂践行时回望原点,从研读教材中凸现视点,从备课策略上关注基点,在提炼思路时把握节点.
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