语文课程标准提出，学生应该具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中要学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。由此可见，倾听是学生获取信息的重要途径，是教师开展教学互动的前提。倾听不仅能够促进学生积极思考，还能够培养学生自主探究与合作交流的能力。因此，教师要积极培养学生的倾听能力和倾听习惯。在数学教学过程中，笔者结合自身多年的教学经验，采取了以下四种方法，取得了良好的教学效果。
　　一、激发兴趣，让学生乐于倾听
　　兴趣是最好的老师。教师想培养学生的倾听能力，就要充分激发学生的兴趣，让学生乐于倾听。由于数学知识比较枯燥，学生学习起来比较乏味，在教学过程中，笔者除了采用故事法、游戏法、表演法等学生喜闻乐见的形式之外，还利用多媒体技术为学生创设了图文并茂、动静结合的教学情境，以此激发学生倾听的兴趣。例如，讲授圆与圆的位置关系一课时，笔者先用多媒体课件演示了日全食的过程，让学生根据观察结果自主探究“两圆之间的几种位置关系，以及连心线的性质”。学生通过观察很快就回答出“相离、相交、相切”这三种关系，但他们不太理解“相离中包括外离和内含，相切中包括外切与内切”的意义。为此，笔者组织学生以小组讨论的方式进行了探究。在这个环节中，学生只有认真倾听别人的意见，并将讨论内容进行整合之后，才能讲清楚自己的观点，才能使自己的答案趋于完善。这样一来，他们的倾听能力和习惯就能够在不知不觉中得到培养，他们也能够很快探究出两圆之间的位置关系，以及连心线的性质。
　　二、榜样示范，鼓励学生倾听
　　在数学教学过程中，教师以身作则可以起到良好的示范作用，学生发言时，教师应鼓励学生倾听别人的意见。
　　1.耐心倾听
　　不管是优等生还是学困生，无论他的回答正确与否，教师都要耐心，专注倾听学生的回答，不能表现出不耐烦的样子，更不能轻易地打断学生的发言，这是对学生最起码的尊重，也是对学生的鼓舞，有利于班级民主氛围的形成，能够促使学生养成倾听的好习惯。
　　2.善于倾听
　　倾听既是师生之间的语言交流，又是彼此间的情感传递。因此，教师不但要耐心倾听，还要善于倾听。例如，在学生发言的过程中，教师要认真倾听，不时给予学生一个亲切的微笑或投以一个期待的目光。这不仅有利于学生积极思考，还能够帮助学生树立自信心，促进师生间的交流。
　　三、教给方法，让学生学会倾听
　　授人以鱼，不如授人以渔。作为教师，不仅要让学生学会倾听，还要教给学生倾听的方法。在日常教学中，笔者除了不断探究之外，还非常注重从报刊及网络中了解一些切实有效的方法。例如，某媒体介绍的“在合作中学会倾听”就是要求教师根据学生性格多样化的特点，通过一系列教学活动，让学生在合作中学习，在合作学习中学会倾听。了解了这个方法后，笔者将其与教学实际进行科学有效的结合，不仅培养了学生专心听讲的习惯，还培养了学生认真倾听其他同学意见的习惯。通过课堂检验，这种教学方法取得了良好的效果。此外，网络中介绍的“复述与转述、猜想与补白”，以及“专心、耐心、细心、虚心、用心”倾听五心法，都是值得教师在教学中采用和借鉴的好方法。
　　四、恰当评价，促进学生倾听
　　评价是必不可少的教学环节，恰当的评價有利于提高学生的倾听能力，促进学生养成倾听的好习惯。为此，笔者制订了以激励为主的评价制度，具体方法如下。
　　1.举办倾听交流会
　　教师在日常教学中可以举办倾听交流会，组织学生谈体会、说感受，让学生充分享受认真倾听带来的好处和快乐，从而认识倾听的重要性。
　　2.多样化的评价方式
　　在教学过程中，教师可以根据学生平时在课堂教学和小组活动中的倾听态度、表现及收获，采取多样的评价方式，如自我评、小组评、全班评、老师评等，分别评出优秀、良好、进步等奖次。
　　3.加强宣传
　　在教学过程中，教师可以利用校园橱窗、广播、网站等，为学生营造“比学赶帮超”的氛围，促使学生养成认真倾听、善于倾听的好习惯。
　　总之，培养学生倾听能力和习惯的方法有很多，教师要在思想上重视起来，根据教学内容和学生的实际情况不断思考、实践和探索，使学生真正领会倾听的积极作用。
　　作者单位   山东省淄博市临淄区闻韶小学   山东省淄博市临淄区淄江中学