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《义务教育生物学课程标准（2011年版）》倡导探究性学习。以课程标准为纲,以教学对象为本,以孢子植物为例进行探究性学习的教学设计。通过视频观看、实物观察和类比推理等教学活动助力课堂教学,在教学过程中渗透中华优秀传统文化,以此增强学科联系,提高学生的人文素养和生物学学科核心素养。
生物学教学与中华优秀传统文化碰撞的教学设计——以“藻类、苔藓和蕨类植物”为例
【摘 要】
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《义务教育生物学课程标准（2011年版）》倡导探究性学习。以课程标准为纲,以教学对象为本,以孢子植物为例进行探究性学习的教学设计。通过视频观看、实物观察和类比推理等教学活动助力课堂教学,在教学过程中渗透中华优秀传统文化,以此增强学科联系,提高学生的人文素养和生物学学科核心素养。
【机 构】
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河南师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年08期
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