【摘 要】
：
肩峰下疼痛综合征(SAPS)是一类肩峰周围非外伤性疼痛类问题的总称。本研究评估了强化肩外展训练(HIIT)对SAPS的治疗作用。该研究招募了SAPS肩痛超过三个月的患者,随机分入HIIT组和常规治疗组,均接受为期8周的训练。HIIT组患者在对应的80%最大工作效能水平完成其训练,训练动作和频率与外展疲劳时间测试内容匹配。在训练8周后,对两组患者的递增外展疲劳测试结果和疼痛程度进行对比分析,同时使用肩部疼痛和功能障碍指数(SPDI)和增强超声分别评估肩部功能障碍程度和冈上肌肌腱血流情况。结果显示,HIIT组
论文部分内容阅读
肩峰下疼痛综合征(SAPS)是一类肩峰周围非外伤性疼痛类问题的总称。本研究评估了强化肩外展训练(HIIT)对SAPS的治疗作用。该研究招募了SAPS肩痛超过三个月的患者,随机分入HIIT组和常规治疗组,均接受为期8周的训练。HIIT组患者在对应的80%最大工作效能水平完成其训练,训练动作和频率与外展疲劳时间测试内容匹配。在训练8周后,对两组患者的递增外展疲劳测试结果和疼痛程度进行对比分析,同时使用肩部疼痛和功能障碍指数(SPDI)和增强超声分别评估肩部功能障碍程度和冈上肌肌腱血流情况。结果显示,HIIT组
其他文献
服刑人员在监狱中是否联结(或接触)自然,在一定程度上影响其身心健康,以及出狱后的再社会化能力。发挥自然联结对监狱服刑人员的积极影响,需要从以下四个方面入手:消除服刑人员对自然的反感情绪,培养其生物恋;增加服刑人员对自然光的接触量,利用虚拟自然增进其与自然的联结;开展多样的自然体验活动,提升服刑人员的再社会化能力;避免极端自然环境对服刑人员的负面影响,切实为其提供接触自然的机会。
小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期。在这一阶段,学生的认知能力、理解能力、学习水平有限,需要教师给予积极和耐心的引导。在新课程标准的不断改革下,社会各界对于小学阶段的目标和质量提出了新要求。在当前的小学教育中,不仅要提升学生的文化素养,还要促进学生德智体美劳的综合性发展,促使其成长为符合社会要求的全能人才。在小学素质教育中,美术是一门关键的学科,为此教师要展开研究,不断提升学生的审美素养。基于此,本文针对多媒体在美术课堂中的应用展开分析,为构建和谐、实效的美术课堂提供保障。
剑阁迢迢梦想间,行人归路绕梁山。明朝骑马摇鞭去,秋雨槐花子午关。(《全唐诗》卷二九〇)【赏析】送别是古诗词里很常见的题材,且很多送别诗只写当时当境的事。这首诗则别开一面,写客行前夜话别的事,并纯以遥想来写,第一、二句是遥想“客”所去蜀地之路如何“迢迢”,遥想“客”此去如何绕山,如何步步行得艰难。
申报单位:山西省林业科学研究院树种:中国黄花柳学名:Salix sinica(Hao)C.Wang et C.F.Fang类别:优良种源通过类别:审定编号:晋S-SP-SS-012-2014审定时间:2014年11月品种来源:山西省陵川县王莽岭景区海拔1700m处,自然分布的中国黄花柳种源。品种特性:陵川王莽岭中国黄花柳种源属于早花型品种,花期长、花色亮丽,具有良好的园林观赏价值。
目的探讨临床淋巴结转移阴性(cN0)的甲状腺微小乳头状癌(PTMC)颈部淋巴结转移的危险因素。方法回顾性收集2013年1月至2018年12月期间重庆医科大学附属第一医院内分泌乳腺外科至少行一侧腺叶切除+中央区淋巴结清扫的cN0 PTMC患者的临床病理资料并分析淋巴结转移的危险因素。结果本研究共纳入1821例cN0 PTMC患者,术后病理结果发现颈部淋巴结转移837例(46.0%),其中中央区淋巴结转移805例(44.2%);761例行颈侧区淋巴结清扫患者中侧区淋巴结转移252例(33.1%)。单因素分析结
在中华医学会的领导下,中华医学会外科学分会主任委员赵玉沛院士带领分会开展了一系列卓有成效的工作,在学术交流、继续教育、组织建设管理、科普工作、国际合作等方面取得了巨大成绩,为建党百年华诞献礼。
上海市医学会成立于1917年4月2日,迄今已有百余年历史,荣获中华医学会优秀地方医学会,上海市科协“五星级学会”,上海市民政局“5A级社会组织”,以及“上海市品牌社会组织”等多项殊荣,荣登上海市社会组织服务中心“庆建党百年,展组织风采”“百佳社会组织”群英谱。
维吾尔语语气词-ɑ/-ε基本语用功能在于表达说话人的反预期,它依附的语句所表达的命题出乎说话人意料,其本质在于惊诧,而不满、反感、谴责、赞叹以及不相信、不耐烦等情感则是由此衍生的,是与语境结合后产生的语境意义,体现出说话人的言语态度或意图。
中华医学会临床药学分会在中华医学会的框架下,通过推动临床药学学科建设、促进临床药学人才培养、提高临床药学服务质量、加强药物不良反应监测、加快新药临床研究和开发、促进药学信息交流和服务等,有效规范临床合理用药,共同推动临床药学的发展,促进临床用药的安全、有效、经济。
大学毕业后我一直在南昌市外国语学校工作，三十年来，我每天几乎以同样的步调和节奏工作、生活，却从没觉得单调乏味，反而感觉太阳每天都是新的。从备课组长、教研组长、政教主任、分管教学的副校长，直至校长，我不断地推开新的办公室的大门，变换着新的工作内容，在实践中形成并实践着自己的教育理想。 我是谁？我该做些什么？是我常常思考的几个问题。在此之前，学校几代人的奉献已铸造和浸润了我的职业性格。而今，沉甸甸的