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目的：探讨PBL教学法在社区全科医学教学中的教学效果。方法80名学生被随机分为对照组和研究组，每组40人，对照组采用传统教学模式，研究组采用PBL教学模式，比较两组学生自主学习以及教学效果。结果研究组学生课余学习总时间，查询数据库学习时间，利用图书馆学习时间，讨论学习时间均显著长于对照组学生。研究组学生分析、解决问题能力，系统化能力，求知欲，认知成熟度，自主学习能力以及团队协作能力均显著高于对照组。结论 PBL教学法教学效果显著，值得临床推广。