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【摘要】：开展语文综合实践活动有利于提升教学质量，对学生进行个性培养，提高其审美及探究能力，同时培养创新意识，以此来提升学生的文化素养以及语文学习功底。本文就语文综合实践活动校本课程开发的实践过程进行深入思考，探讨如何建立起完善的校本教程。
【关键词】：初中语文；校本课程；实践活动
引言：
语言来源于生活，用于满足生活的需求，语文的学习需要与生活实际相结合，这也是校本课程的开发的目的。開发校本课程能够增加教学的内容，扩充学生的知识。因此，学校应该积极推广校本课程的开发，教师应该加强对校本课程的探索，从而提高语文教学的质量，培养学生的个性意识，提升学生语文综合素养。教育的重点是以人为本，各个地方，各个学校由于环境、风土人情的不一样，发展也各不相同，我们有必要开发符合自身发展情况的校本课程，并投入实践，来不断提高教学质量，完善教学体系。
一、教师要把握开发校本课程的原则
（一）校本课程的开发要依据《大纲》进行
《初中语文教学大纲》是语文教学的重要依据，是众多教学先进者在结合他们的实践教学而建立的符合我国教育体系的提高学生语文素养的教学纲要，课程研究应该以此为基础加以扩展，从而建立起符合大纲又贴近生活的校本课程。
（二）校本课程不能偏离其开发意义
课程开发的意义主要有三点：丰富语文教学的内容，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生文学以及道德的综合素养[1]。学生有兴趣的知识，倘若与教材或者大纲关系密切，在教学过程中可以选择适当的增加相应的内容，也可以建立起一系列课外实践来丰富教学内容，从而在课堂上提高学生的语文学习热情，提高教学效率，重点在于引导学生的对正确是非观的相关内容的学习，在学习过程中对其进行思想教育，从而使其养成养好的思想品德，实现素质教育的目的。
（三）校本课程应做到学科交叉化、文化当地化，培养学生的实践和合作精神
校本课程在语文教学的基础上应该融入历史、地理以及政治的相关知识，结合当地特色、风土人情等，选择贴近生活的材料，在教学中使得学生融入当地的发展历史中，从而提升教学的趣味性以及生动性。例如有关于的文化方面的课文的教学的目的可以设为：1.由书中文化感受本土文化，提升人文素养；2.提升课题探究能力；3.培养学习兴趣，加强创新精神。在学习过程中通过令同学搜集资料，整理资料，总结交流，从而培养其学习以及交流合作能力，同时可以丰富其他学科的知识。
（四）将校本课程与学生听说读写能力提升相结合
语文的学习最重要的就是听说读写四个方面的能力，在听说方面应当积极在课堂中设置交流讨论项目，通过学生间互相的交流来提升听说能力，同时可以对其进行普通话读音纠正，还可以开展朗诵比赛，提高学生的情感朗读能力[2]。在读写方面，应当在开展课程之前，布置阅读任务，让同学们阅读相关书籍或者该作者的另一篇文章，在课堂上进行对比，扩充同学们的词汇量，并且在阅读中积累优美的词句，体会文章的结构，学习写作的技巧等，从而提升读写的能力。课堂时间是短暂的，因此，可以开展不同的学习形式，培养学生课后自主学习的习惯，从而有助于提高学习的灵活性。
二、学校创设有利于语文学习的校园环境
校园内应支持校本课程的开发，积极开展各种文化活动，形成具有自身特色的校园文化。学校可以组织各种比赛活动，例如班级装饰大赛、黑板报及手绘报大赛、校园演讲大赛、校园读书大赛、校园征文大赛、校园书法绘画大赛等。这些比赛的开展可以以语文知识为基础来进行，让学生在游戏中学习语文。同时，学校应积极鼓励每个班级设立读书角，作品展示墙等，从而给学生们营造一个浓厚的语文学习氛围，在学习语文知识的同时陶冶情操，促进人文素养和专业能力的同步提升。
三、开展课外实践，家校结合，共同成长
语言是一门工具，来源于生活而又促进生活。因此语文教学不应该局限在课内与校内，教师还应该积极开展课外实践活动，让学生在自然、社会和生活中成长，感受方方面面的信息，从而学习到更丰富的知识，增长技能[3]。比如可以开展一系列的课外实践活动，例如在国庆附近组织学生去当地红色景点参观，拜访革命老兵，在在植树节时组织植树活动在结束之后，请同学们以此作文，并选取优秀文章投稿。教师还可以举办一系列的春游秋游活动，例如举办野炊等活动，在培养学生的动手能力的同时还可令同学们以诗歌会友或者以文会友来进行交流讨论。同时，除了学校外，家庭教育也不可忽视，教师应定期召开家长会，与家长分享教育的方法，只有在家长的全力配合下学生才能更好的成长[4]。通过实践活动可以让学生体验课堂之外的知识，增加教学的趣味性，拓展学生的生活和实践能力，寓教于乐，让学生成为课程的共同开发者，培养其学习动力，进而提高学习的效率。
四、结束语
语文最大的魅力在于无处不在，其真谛在于使得学生在学习语文中学会生活。而综合实践活动的目的就是在于将生活与课堂相结合，培养学生的语文学习兴趣，提高教学效率，培养学生良好的学习喜欢和正确的人生价值观和思想道德观念，最终提升学生的综合素养。而只有在学校、家长以及学生的共同支持下，教师用心去设计的校本课程才能发挥其最大的作用。
参考文献：
[1]冯卫.浅析初中语文校本课程的开发和应用[J].作文成功之路（上），2015，（12）：61.
[2]刘海军，王淑梅.语文综合实践活动校本课程开发的实践与思考[J].新课程学习（中），2015，（03）：185.
[3]肖玉春.初中语文校本课程开发的原则和方法[J].教师博览（科研版），2014，（03）：25.
[4]吴英.校本课程在语文教学中的作用探析[J].中学教学参考，2015，（12）：9.
【关键词】：初中语文；校本课程；实践活动
引言：
语言来源于生活，用于满足生活的需求，语文的学习需要与生活实际相结合，这也是校本课程的开发的目的。開发校本课程能够增加教学的内容，扩充学生的知识。因此，学校应该积极推广校本课程的开发，教师应该加强对校本课程的探索，从而提高语文教学的质量，培养学生的个性意识，提升学生语文综合素养。教育的重点是以人为本，各个地方，各个学校由于环境、风土人情的不一样，发展也各不相同，我们有必要开发符合自身发展情况的校本课程，并投入实践，来不断提高教学质量，完善教学体系。
一、教师要把握开发校本课程的原则
（一）校本课程的开发要依据《大纲》进行
《初中语文教学大纲》是语文教学的重要依据，是众多教学先进者在结合他们的实践教学而建立的符合我国教育体系的提高学生语文素养的教学纲要，课程研究应该以此为基础加以扩展，从而建立起符合大纲又贴近生活的校本课程。
（二）校本课程不能偏离其开发意义
课程开发的意义主要有三点：丰富语文教学的内容，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生文学以及道德的综合素养[1]。学生有兴趣的知识，倘若与教材或者大纲关系密切，在教学过程中可以选择适当的增加相应的内容，也可以建立起一系列课外实践来丰富教学内容，从而在课堂上提高学生的语文学习热情，提高教学效率，重点在于引导学生的对正确是非观的相关内容的学习，在学习过程中对其进行思想教育，从而使其养成养好的思想品德，实现素质教育的目的。
（三）校本课程应做到学科交叉化、文化当地化，培养学生的实践和合作精神
校本课程在语文教学的基础上应该融入历史、地理以及政治的相关知识，结合当地特色、风土人情等，选择贴近生活的材料，在教学中使得学生融入当地的发展历史中，从而提升教学的趣味性以及生动性。例如有关于的文化方面的课文的教学的目的可以设为：1.由书中文化感受本土文化，提升人文素养；2.提升课题探究能力；3.培养学习兴趣，加强创新精神。在学习过程中通过令同学搜集资料，整理资料，总结交流，从而培养其学习以及交流合作能力，同时可以丰富其他学科的知识。
（四）将校本课程与学生听说读写能力提升相结合
语文的学习最重要的就是听说读写四个方面的能力，在听说方面应当积极在课堂中设置交流讨论项目，通过学生间互相的交流来提升听说能力，同时可以对其进行普通话读音纠正，还可以开展朗诵比赛，提高学生的情感朗读能力[2]。在读写方面，应当在开展课程之前，布置阅读任务，让同学们阅读相关书籍或者该作者的另一篇文章，在课堂上进行对比，扩充同学们的词汇量，并且在阅读中积累优美的词句，体会文章的结构，学习写作的技巧等，从而提升读写的能力。课堂时间是短暂的，因此，可以开展不同的学习形式，培养学生课后自主学习的习惯，从而有助于提高学习的灵活性。
二、学校创设有利于语文学习的校园环境
校园内应支持校本课程的开发，积极开展各种文化活动，形成具有自身特色的校园文化。学校可以组织各种比赛活动，例如班级装饰大赛、黑板报及手绘报大赛、校园演讲大赛、校园读书大赛、校园征文大赛、校园书法绘画大赛等。这些比赛的开展可以以语文知识为基础来进行，让学生在游戏中学习语文。同时，学校应积极鼓励每个班级设立读书角，作品展示墙等，从而给学生们营造一个浓厚的语文学习氛围，在学习语文知识的同时陶冶情操，促进人文素养和专业能力的同步提升。
三、开展课外实践，家校结合，共同成长
语言是一门工具，来源于生活而又促进生活。因此语文教学不应该局限在课内与校内，教师还应该积极开展课外实践活动，让学生在自然、社会和生活中成长，感受方方面面的信息，从而学习到更丰富的知识，增长技能[3]。比如可以开展一系列的课外实践活动，例如在国庆附近组织学生去当地红色景点参观，拜访革命老兵，在在植树节时组织植树活动在结束之后，请同学们以此作文，并选取优秀文章投稿。教师还可以举办一系列的春游秋游活动，例如举办野炊等活动，在培养学生的动手能力的同时还可令同学们以诗歌会友或者以文会友来进行交流讨论。同时，除了学校外，家庭教育也不可忽视，教师应定期召开家长会，与家长分享教育的方法，只有在家长的全力配合下学生才能更好的成长[4]。通过实践活动可以让学生体验课堂之外的知识，增加教学的趣味性，拓展学生的生活和实践能力，寓教于乐，让学生成为课程的共同开发者，培养其学习动力，进而提高学习的效率。
四、结束语
语文最大的魅力在于无处不在，其真谛在于使得学生在学习语文中学会生活。而综合实践活动的目的就是在于将生活与课堂相结合，培养学生的语文学习兴趣，提高教学效率，培养学生良好的学习喜欢和正确的人生价值观和思想道德观念，最终提升学生的综合素养。而只有在学校、家长以及学生的共同支持下，教师用心去设计的校本课程才能发挥其最大的作用。
参考文献：
[1]冯卫.浅析初中语文校本课程的开发和应用[J].作文成功之路（上），2015，（12）：61.
[2]刘海军，王淑梅.语文综合实践活动校本课程开发的实践与思考[J].新课程学习（中），2015，（03）：185.
[3]肖玉春.初中语文校本课程开发的原则和方法[J].教师博览（科研版），2014，（03）：25.
[4]吴英.校本课程在语文教学中的作用探析[J].中学教学参考，2015，（12）：9.